男孩在生活中，經常需要麵對新的環境。比如，進入幼兒園、小學、中學……每一次升學在即，他心中都會有一定的壓力，需要適應新的環境。此外，出遠門、搬家等事情，也是對他適應能力的考驗。所以，我們在“窮養”孫子時，要注意培養他適應新環境的能力。
案例再現
康康的父母在外地打工，他從小就和爺爺、奶奶生活在一起。康康上小學時，他的父母在另外一個城市發展得很好，也買了房子，就把康康接到了身邊。
由於沒有提前做好準備，康康無法適應嶄新的家庭環境和校園環境，他天天吵著要回到爺爺、奶奶身邊，要回到原來的校園，不論父母怎樣勸說、講道理，他都不理會。發展到最後，他不但厭學，還處處與父母對著幹，而且，由於不適應環境，他總是小病不斷。
後來，父母實在沒有辦法了，又將他送回到已經年邁的爺爺、奶奶身邊。
感悟反思
康康沒有對新環境的適應能力，所以，隻能又一次遠離父母回到爺爺、奶奶身邊。試想，如果爺爺、奶奶在平時注意到了對康康的適應能力的培養，相信他很快就會快快樂樂地與父母一起生活，順順利利地在新校園裏學習了。
現在社會人口的流動性比較大，我們的兒女可能隨時都會因為工作，或個人發展的原因而離開我們，到其他地方工作、生活。而且，在他們的工作和生活還不穩定的時候，年幼的孫子很可能就會跟我們暫時生活在一起。
如果我們在隔代教育中，忽視了對男孩適應環境能力的培養，我們的兒女，將來就會麵臨與案例中康康的父母相同的問題，使他們進退兩難。而且，這種情況發展下去，很可能會阻礙我們下兩代人之間親子關係的發展。
退一步講，即使我們的家庭不存在類似康康家那樣的問題，男孩也要麵臨升學的問題，同樣也要承擔更換、適應環境的壓力。如果他不能很好地適應新的環境，他的學習和生活也就無法正常有序地進行了。
所以，我們對男孩適應環境的能力的培養，刻不容緩。
方法引導
既然我們在很多時候無法為男孩改變已經存在的客觀因素，我們就要在教育男孩的問題上有遠見，培養他適應各種環境的能力，以使他能快速、順利地適應客觀環境的變化，做到在任何情況下，都能很好地生存。
第一，幫男孩作好進入新環境的心理準備。
為了讓男孩可以很好地適應新的環境，我們要提前幫他做好心理準備。
比如，我們可以提前告訴男孩，他為什麼要麵對新的環境；新環境有什麼好的地方，有什麼跟以前環境不一樣的地方；新環境裏都有哪些他以前就認識和熟悉的人，還會有哪些他不認識和熟悉的人；他會在新環境中受到怎樣的關注，會獲得什麼有用的東西……這些都可以幫助男孩對新環境產生好的印象，做好必要的心理準備，從而有助於他適應新的環境。
第二，提前帶男孩認識、熟悉新環境。
提前帶男孩認識、熟悉新環境非常必要，對提高他適應新環境的能力很有幫助。比如，當男孩升學或轉學時，我們可以提前帶他多次在新的校園附近轉悠一下，條件允許的話，還可以帶著他到新校園裏參觀一下。
此外，如果我們是要準備帶男孩遠離原來的居住和學習環境，但又不方便提前帶他去熟悉的話，可以采用拍照、錄像、網上視頻等方式，讓他認識、熟悉新的環境，以避免關鍵時刻他因為害怕而對陌生新環境產生排斥感。
第三，提高男孩的與人交往能力。
培養男孩與人交往的能力有助於他對新環境的適應。因此，我們平時要注意培養男孩在人際交往中所需要注意的禮節，教給他傾聽以及與人談話的技巧，要他學習一些交友的技巧、注意交友的原則，教給他學會幽默和讚美他人，等等。
當男孩在新的環境中很快得到他人的好感與認可，很快就交上了新的朋友時，他也就能順利地適應新的環境了。