“上得了廳堂，下得了廚房”，是我們經常用來評價優秀女性的話。這樣的女性舉止大方、進退有度，不但有較強的社交能力，還有一手好廚藝，能把整個家庭料理得井井有條。而像廚藝、針線活這類理家的技能，隻有從女孩小時候開始培養，將來她才能使用得遊刃有餘。
案例再現
一天，奶奶正在廚房裏忙著做飯，剛寫完作業的小孫女走了過來，她看著奶奶忙碌的身影說道：“奶奶，我已經寫完作業了，爸爸、媽媽也快下班了，要不我幫您做飯吧！”
奶奶抬起頭對孫女說：“好孩子，不用了，我就快做完了！你作業寫完了就歇會兒吧！”孫女連忙回答說：“我不累，我想學做飯。”
奶奶聽後笑了，她回答說：“這有什麼好學的！將來可有得你做的，現在你就好好學習，好好玩吧！”孫女聽後，點了點頭，自己坐到沙發上看電視去了。
感悟反思
孫女主動要求幫忙做飯，正是可以教她廚藝的好機會。可是，這位奶奶太溺愛孫女了，沒有抓住培養孫女料理家務的好機會，反而在無意間增長了孫女的惰性。而這種情形，現在很普遍，很多祖父母們也都是這樣做的。但是，我們這樣做，其實對女孩一點好處也沒有。
女孩作為未來家庭的女主人，她有照顧好家人的責任和義務，可是，如果她連飯都不會做，連扣子都不會縫，又怎能承擔起她應負的責任呢？又怎麼能保證她自己和家人的幸福生活呢？
在古代，廚藝、針線活是女孩們必須要掌握的技能，對於她們來說，這是成婚後她們用來“相夫教子”的法寶，也是她們的本分。
可是，隨著社會的發展，女性逐漸從家庭中走了出來。尤其是現在，女性已經完全參與到了社會競爭之中，她們與男性一樣，都要承擔一定的社會壓力，都要扮演一定的社會角色。而這，也正是現在我們中許多人不願意讓女孩接觸家務，不願意讓她們學習廚藝，學做針線活的原因之一。她們更希望女孩能多學習一些書本上的，以及琴棋書畫方麵的知識，多掌握一些社交上的技能。
我們想讓女孩有文化、有氣質和修養、有社交技能……並沒有錯，可是，對於女孩來說，最幸福的事情，莫過於找到一個好的歸宿，有一個幸福的家庭。而且，她們最終要回歸家庭，要照顧好家人。而像做飯、做針線活這類的家務，她是不能逃避，也逃避不了的。
因此，我們在對女孩進行隔代教育時，一定不能忽視培養她的廚藝、針線活等一些傳統的才藝。
方法引導
我們要女孩學習像廚藝、針線活這類傳統的技能，最好能在平時的生活中自然而然地進行，而不是強迫她像必須完成什麼任務一樣地去做。
第一，提高女孩對廚藝和針線活的興趣。
女孩對廚藝、針線活有了興趣，才能心甘情願地向我們學習，主動地與我們一起做。所以，我們從她小時候起，就要培養她在這方麵的興趣。
比如，我們可以與她一起玩“過家家”的遊戲，讓她扮演媽媽或奶奶的角色，假裝做飯或縫衣服，也可以為她準備一些與廚藝有關的玩具，讓她平時自己就可以玩做飯的遊戲，還可以帶著她一起給她的玩偶們做衣服等，以此來提高她對廚藝和針線活的興趣。
第二，給女孩學習廚藝和學做針線活的機會。
我們有時出於害怕女孩在接觸廚藝和針線活時，被火、刀、針等危險工具傷著，所以剝奪了她學習廚藝和針線活的機會。但是，我們總是這樣怕這怕那的，會把女孩變成嬌氣的小公主，使她什麼也不會做。而且，熟能生巧，不讓她有機會去學習、去練習，她又怎麼能做得好呢？
所以，我們要為女孩提供可以學習廚藝和針線活的機會。比如，當我們做飯時，可以讓她在一旁幫忙擇菜、洗菜等，並可以趁機教她一些做飯、做菜的步驟和注意事項；當我們做針線活時，可以請她幫忙穿針引線，教給她做針線活的方法，並鼓勵她親自動手去做。
此外，為了保證女孩的安全，我們要注意提前告知她，哪些物品比較危險，一定要小心使用，並且要教她正確的使用方法。
第三，耐心地鼓勵女孩，並賞識她的勞動成果。
當女孩學習廚藝和針線活時，我們的鼓勵和賞識對她非常重要。試想，如果女孩在學習過程中，總是遭到我們的批評和喝斥，或是在她好不容易做完之後，卻沒有得到我們的肯定和賞識的話，她的心裏又怎麼能好受呢？而且，她很可能因為我們不當的態度和做法，而對廚藝和針線活產生排斥和厭倦心理，進而不再願意去接觸它們。
因此，在教女孩學習廚藝和針線活時，我們一定要有耐心，不能因她做得不好而對她發脾氣，並且要鼓勵她不斷去嚐試。另外，當女孩拿著她做的成品，等著我們的評價時，我們要先肯定她的努力和用心，並對她的作品給予必要的讚賞，然後再指出不足之處，並教她怎樣去提高。隻有這樣，才能增加她的信心，使她學好廚藝和針線活。