“六月天，娃娃臉，說變就變”，說的就是學齡前孩子情緒變化無常。進入中班以後，很多家長都紛紛反映孩子脾氣大得不得了，專門用無理取鬧來折磨父母，讓父母感到筋疲力盡。我的一位朋友告訴我，盛怒之下他往往選擇直接動手教訓，結果發現孩子的壞脾氣絲毫沒有改變，反而愈演愈烈，所以隻好又打了一頓。
每一個問題就是一個機會，對幼兒園的孩子家長來說尤其如此。學齡前的孩子自我意識不斷發展，每天要應付那麼多新鮮經曆，身體還在迅速變化，亂發脾氣其實是一種正常的情緒表達，因為他還沒有掌握足夠的表達和應付這種處境的方法。這個時候，如果家長能夠用心對待孩子的壞脾氣，幫助孩子學習理解和控製情感，會令孩子獲益終生。
伊伊上中班後，有一段時間，常常會為各種小事情亂發脾氣，蠻不講理。比如冬天的上海濕冷，可是她偏要穿裙子去上幼兒園，她媽媽拗不過她，隻能給她在裙子裏麵多穿些衣服，結果她又因套在裏麵的衣服緊繃不舒服而跺腳哭鬧，最後導致遲到了。還有一次，她在臨睡前大吵大鬧要吃巧克力。我們不同意，她幹脆一屁股坐在地板上，哭鬧了十幾分鍾。為了改正她這個壞脾氣，我和妻子嚐試了很多方法，但是效果不理想，她能很快道歉，也會很快重犯。後來伊伊又養成了一個壞習慣，發起脾氣來就咚咚地跺腳，結果樓下鄰居去物業投訴了我們。妻子狠狠地教訓了伊伊，伊伊卻理直氣壯地回答：“那我感覺不舒服呀！我不跳就會覺得更不舒服。”為了讓妻子平息怒火，我趕快把伊伊帶到書房，關上門，隨口說道：“你不舒服，是不是因為今天爸爸媽媽忙，沒有帶你出去玩，你很失望啊？”我的一句話竟然讓伊伊衝著我連連點頭。我抱起她：“不能出去玩的確是件令人失望的事。可是你為什麼一定要跺腳呢？是要提醒爸爸媽媽注意嗎？”“嗯。老師有時候讓我們注意聽講就會用力拍拍手，或是跺跺腳。”伊伊緊緊摟著我的脖子，因為我認同了她的感受，顯得心情好轉。於是我開始解釋為什麼不能帶她出去玩，最後我問她：“如果你可以等爸爸工作完，我可以陪你捉迷藏，或者是跳青蛙，你更想玩哪樣？”伊伊認真地想了想說：“青蛙跳吧。”然後她又補充道，“那我可以在你旁邊看圖畫書，等你工作完了嗎？”“沒問題。”我的工作也正好要結束了。我拿起手邊的便利貼，對她說：“伊伊，這裏有四種顏色，代表高興、害怕、失望、憤怒四種情緒，如果你下次不能準確地表達自己的感受，你可以選擇一種拿給爸爸媽媽，這樣我和媽媽就能了解你的感受了，好不好？你也不用跺腳提醒我們了。”“好！”伊伊鄭重其事地把便利貼放進了口袋中。我接著告訴她：“如果你自己感覺不舒服，也不能讓其他人感覺不舒服啊！媽媽不是給你講過一個故事，經常生氣的青蛙，肚子容易爆炸的嗎？爸爸可不希望伊伊的肚子因為生氣，就像青蛙一樣爆炸喲。下次你如果想發脾氣，就試著念五遍‘我不要做肚皮爆炸的青蛙’，一定會有幫助的。”“真的嗎？”伊伊睜大了眼睛，馬上試了一次，然後笑嘻嘻地對我說：“爸爸，你真了不起，我現在一點都不生氣了。”經過一段時間，伊伊的脾氣大有改觀，不僅表達自己情緒、情感的方式方法越來越準確、豐富，而且還能想辦法調整自己的情緒，在念五遍“我不要做肚皮爆炸的青蛙”基礎上，自己創造了很多好玩的控製脾氣方法。有一次，外公、外婆因為買菜的事情吵起嘴來，她還趕緊把方法神秘地傳授給她更喜歡的外婆。