桐桐笑嘻嘻地看了好一會兒，然後拍拍手，對妻子說：“好了，媽媽，走吧。”
旁邊的售貨員看著很不解，就問道：“你那麼喜歡，為什麼不讓媽媽給你買一個呢？隻要你張嘴，你媽媽肯定會給你買的。”
桐桐看看媽媽，然後抿著嘴衝售貨員一笑，說：“你不知道。我媽說了，我要是這段時間能學會端正姿勢寫字，她就會給我買。”
“這麼懂事啊。”售貨員誇讚道。
妻子在旁邊笑了。她後來跟我說，她都沒有想到桐桐這麼具有忍耐性。我很好奇，就問桐桐：“作為禮物的芭比，和作為獎勵的芭比不同嗎？”“當然了，你好笨啊。作為獎勵的芭比會更有意義，我也更喜歡。”
一直生活在正向積極環境下的孩子，能夠控製自己，隻要父母對孩子適當管理，孩子就能夠自我約束，既實現自己的願望，也不給父母製造麻煩。
我和妻子有時候很忙，顧不得陪桐桐。桐桐就會感覺很失落，用寫紙條、畫畫和錄音等方式向我們表示抗議。
我和妻子商量，至少要有一人陪在桐桐身邊。但天不遂人願，工作忙起來，誰都沒法抽出空來。
總是無法滿足桐桐的要求，我和妻子都感覺很愧疚。後來，我就想到了延遲滿足的方法。
我們跟桐桐做了這樣的約定：
在父母忙的時候，她可寫一寫、說一說對父母的思念，或者是抱怨，等到父母不忙的時候再說給父母聽；
在父母忙的時候，她可記錄那些她獨自經曆的精彩瞬間，等到父母不忙的時候再講給父母聽；
一旦父母不忙，就要抽時間陪桐桐，讓桐桐完全支配父母××小時。
桐桐特別喜歡這個約定，因為有了更多的補償，她反而在我們忙的時候，沒有那麼多的抱怨了。
更讓我意想不到的是，通過錄音、書寫和畫出她自己的心情，以及經曆的精彩事情，提高了她的語言表達能力、寫作能力和繪畫能力。真是一舉好幾得。
當父母無法和孩子保持親密接觸的時候，可以采用延遲滿足的方法，讓孩子學會等待，然後父母要給予必要的補償。這樣不但能夠密切父母與孩子的關係，還能讓孩子學會忍耐。
延遲滿足不但是一種教育孩子的好方法，也是讓孩子找到幸福感的好方法，還是父母和孩子保持親密關係的好方法。不過，在使用這種方法的時候，一定要注意孩子的心理接受能力，循序漸進，讓孩子慢慢學會忍耐。