一天用來出生
一天用來死亡
我隻有兩天
我從沒有把握
一天用來希望
一天用來絕望
我隻有兩天
每天都在幻想
一天用來想你
一天用來想我
我隻有兩天
我從沒有把握
一天用來路過
另一天還是路過
看著楊晨把歌詞寫完，下麵的人在竊竊私語了，楊晨安靜地聽著。
“楊晨，你這首歌的歌詞是不是太消極了些？一天用來路過，另一天還是路過，雖然意境很高遠，但我們應該唱一些積極向上的歌啊。”班長薑華發表了自己的看法，他的意思是說，這首歌想要表達的思想是絕望，雖然絕望也是一種對生命的思考。
“不得不說，這首歌的確有一點點消極，但你們不認為這首歌的詞寫的很好嗎，一首歌的歌詞，被收入《中國當代詩歌文選》，你認為是什麼概念，這說明它已經是一首詩，而不是一首歌了。崔健大家都知道的吧，整個中國就崔健的《一無所有》和這首歌以歌詞的名義進入詩歌文選。而且，雖然表麵上看起來是對生命的悲鳴，但正是有了這樣的悲鳴，我們才能發現生命的真諦。”
“這首歌是誰唱的啊？”王真在底下問道。
“許巍，我這輩子最喜歡的歌者，行吟詩人！”楊晨一提到許巍就容易動情，那一年，他給楊夕唱了一晚上許巍的歌。他多希望唱一輩子。
下麵的人一片茫然，“許巍！沒聽說過！《一無所有》倒是會唱一點，我曾經問個不休，你何時跟我走……”
“我先給大家唱一遍吧！”
其實清唱就失去了歌曲原本許多的味道，許巍的詞和他的曲是不可分割的組成部分，而且楊晨認為自己唱不出許巍那種沉痛感。
可惜，學校沒有卡拉OK，相信整個學校也沒有許巍的唱片，楊晨後世倒有所有許巍的專輯，但那又沒帶回來，帶回來的隻有自己的記憶。
作為農村中學和在農村長大的孩子，對音樂的認識最多停留在港台四大天王的層麵，對搖滾的認識是不夠的和片麵的，楊晨覺得自己在做啟蒙式的運動，可惜，這群大孩子被高考壓得喘不過氣來，誰還有多少心思去理解音樂和人生的關係。
唱歌隻為了舒緩一下疲倦的心情而已，如果音樂帶給人更多的是壓力和對未來的無限迷茫，那麼還不如讓自己淹沒在題海裏算了。
“太好聽了，趕快教我們唱！”下麵有人大聲吆喝。
楊晨唱許巍的歌還是有一定水準的，雖然隻是清唱，那是他對許巍太過眷戀的緣故。
花了一個小時，總算教會了一部分人唱這首歌。
“你還會許巍的歌嗎？”薑華像是受到了感染，對許巍這個人和他的音樂感興趣起來。
“會啊，我會他所有的歌！”
“那再唱幾首來聽聽！”
“下次吧，”楊晨覺得有些累，雖然唱許巍的歌是一種享受，但教人唱卻是另外一回事。
“不用教我們唱，你自己唱兩首來聽就行了！”
“那行吧，我就唱一首《在別處》專輯裏麵的歌，《樹》。
我站在夏日的黃昏，山之巔，身體迎著風飛舞……花開又花謝多少年，我依然，充滿幻想和期盼，我身上結滿了果實，可裏麵長的全都是欲望……”