當你感覺到了自己腹中的胎兒，你體會到了作為母親的驕傲。這時，你應怎樣看待他呢？把他當作未具人形的某種物，還是一個真真切切的生命？不管怎樣我都要提醒你，你對他的看法會反映到他的頭腦中，會激發他的反應，從而影響你的胎教效果。
38.胎兒有什麼能力？
為了胎教的有效實施，母親首先不能把胎兒看得太簡單。人們發現，嬰兒從出生第一天起就能辨認出母親的聲音，而且對這種聲音表現出極大的興趣。法國學者曾經對一些嬰兒進行過法語和俄語的選擇試驗，結果發現他們對法語的發音反應更為強烈。這就說明了這樣一個問題：這個小生命在胎兒時期就已經具備了學習能力。
人們都說嬰兒是一張白紙。其實，早在胎兒時期這張白紙上就已經開始描繪圖畫了。瞧，深居在母親子宮內的小生命伸出小腳來探測他的胎盤，“這是什麼東西？”經過幾個回合的研究，他終於放心了，確認這是一個柔軟、安全的物品；一個偶然的機會，胎兒的手碰到了漂浮在旁邊的臍帶，“這又是什麼東西？”很快，臍帶就成了胎兒的玩具，一有機會便抓過來玩弄幾下；對於包圍他的羊水，小生命更是潛心研究，不時地吞咽幾口品嚐一下；母親子宮的血流聲、腸道的蠕動聲以及心跳的搏動聲，對於胎兒來說無異於一首美妙動聽的曲子，統統被收入大腦，儲存進記憶係統，以致出生後依然念念不忘；對於外界傳入的音樂聲，胎兒也頗感興趣，轉動頭部，讓耳朵貼近外部世界認真傾聽。久而久之，一旦這種聲音傳來，胎兒便產生一連串的動作作為反應。
總而言之，子宮內的小生命具有出色的學習能力，他將利用一切可能的機會抓緊學習。他學習吞咽、學習吮吸、學習運動、學習呼吸……當然，他還是一個小小的“心理學家”，通過母親傳遞過來的一切信息揣摩著母親的心緒，學習心理感應。
鑒於胎兒這種潛在的學習能力，母親在妊娠期間，尤其是後半期應強化與胎兒的交流，及時施行早期胎教，通過各種可能的渠道，使胎兒接受有益的刺激，獲得良好的胎內教育。
39.胎兒有性格嗎？
胎兒和新生兒的區別僅在於是否經過分娩這一過程，作為一個具有能力的人來說是一樣的。打從胎兒還在子宮起，他就有性格。有愛動的胎兒，也有不愛動的胎兒，一旦出生之後就會發現他們在個性上的差別，有光睡覺的嬰兒。有睜著眼睛張望的嬰兒；在哭泣方法上，有的像著了魔似地大聲嚎哭，也有的低聲長時間哭泣。母體內環境和母子組合的不同，造成嬰兒各有所異，各有個性。
布拉澤爾頓博士研究出一種叫做“新生兒行動評定法”的獨特觀察方法。他利用手電的光，嘩啷棒（玩具）或通過抱、哄等各種行動來觀察嬰兒的反應快慢、強弱、注意力的持續程度，以及適應能力和精神穩定狀況等有關個性的基本行動特征。
從博士的檢查來看，即使在出生當天，有的嬰兒就能緊緊盯住博士的眼睛。當博士上下左右轉動自己的麵孔時，他也用眼睛進行追蹤，有的嬰兒看了一下馬上就不追蹤了。有的嬰兒很快就習慣於聽那些令人討厭的聲音而昏沉瞌睡，也有的嬰兒對外部的刺激十分敏感，總在哭泣。有的嬰兒，安撫一下就立即停止哭泣，有的嬰兒若不抱在懷裏搖晃一會兒，就安靜不下來……各有很大差別，令人吃驚。由此可見，嬰兒還是在胎兒階段就有了性格特征，你在進行胎教時就應該注意到這一點，以便因材施教。
40.胎兒的習慣從何而來？
胎兒不但有性格，而且還有習慣，並且一個人的習慣大都始於胎兒期。那麼胎兒的習慣從何而來呢？胎兒的某些生活習慣在母親腹內就受到母親本身習慣的影響而潛移默化地繼承下來。這是經過科學家實踐證明的事實。據瑞典小兒科醫生舒蒂爾曼博士的研究報告分析，新生兒的睡眠習慣，是在懷胎後數月內由母親所決定的。博士將孕婦分為早起和晚睡兩種類型，然後分別對她們所生的孩子進行了調查。結果，不出所料，早起型母親所生的孩子，一生下來就有早起的習慣；而晚睡型母親所生的孩子，一生下來則有晚睡的習慣。這表明，胎兒出生前母子之間就存在著“感通”，也就是說，胎兒與新生兒一樣，會準確地適應母親的日常生活節律。因此，準媽媽們要特別注意自己的生活習慣，不要忽視了你腹中的胎兒，他隨時隨刻都在模仿你呢。
41.胎兒也有“心”嗎？
（1）母親仰臥胎兒會以踢母腹來表示他生命危險
有的母親為了一點不愉快的事就生氣，或悶不吭聲。其實，胎兒也一樣有“感情”，遇有不快的感覺就會發脾氣。雖尚未具有像出生後那樣，能豐富地感覺喜怒哀樂，但也能感覺出愉快或不愉快。
受孕後約2～3個月左右，母親有時可明顯感覺胎兒在腹中的踢腿動作。這是因為胎兒由於某種原因而感到不安或不愉快，所以借由踢腹的行為，想把這種感覺傳達給母親。
有時，母親以仰臥的姿勢躺下時，因腰部動脈被子宮壓迫而產生血液循環不良的缺氧狀態，此時，胎兒為了傳達給母親他這種痛苦的信號，就會以持續激烈的踢腹動作，來轉達他這種生命危機。