1在日常生活中，注意向孩子表達父母對他的愛意。例如，你可以拍拍孩子的肩膀；用真誠的目光注視著孩子；摸摸他的小臉；給孩子多一些微笑；或是當孩子做了一件好事時，說一句“你是一個善良的好孩子”……這些都可以讓孩子感到溫暖，感受到父母對他的愛。
2當孩子做了一件助人為樂的好事，你應該對孩子說：“你真棒，你的行為讓媽媽感到自豪。”而不是對孩子微笑著說：“嗯，知道了，繼續努力哦！”父母對孩子的話語裏，要飽含著父母對孩子的愛，孩子才樂意做你希望他做的事。
3當孩子犯了錯時，你應該對孩子說：“你這種行為是不正確的，你犯這樣的錯誤讓媽媽感覺很痛心。”而不是對孩子說：“你知道錯了嗎？以後不準再犯。”生硬的話語，隻會讓孩子感覺自己是一個罪人，是一個父母不愛的人。
4當孩子受到委屈時，你應該對孩子這樣說：“媽媽能理解你現在的心情，但是媽媽要告訴你，你要學會堅強，媽媽會為你的堅強感到驕傲。”而不是對孩子說：“不要難過了，要學會堅強。”這樣沒有感情的話語，孩子是不會理解的。
一次不要說太多
日常生活中，大多數父母對孩子的教育苦口婆心，但是效果並不理想。表麵上看來，他們是在與孩子公開交談，殊不知他們的某些話，恰恰是堵住了孩子的嘴巴和耳朵。最常見的弊病就是某些父母那種教條似的長篇獨白，一開始就是：“我像你這麼大的時候，我在……”許多孩子聽到父母說的時候，都會不耐煩地說：“你們的那個時代已經過去了。”孩子對父母的這種表演式評論感到非常厭煩。
家長在教育孩子時，應本著嚴肅、認真的態度，不能一味地對孩子進行長篇大論式的大道理說教，長此以往，不但會影響到親子關係，還會讓孩子產生逆反心理，變得不聽話。
有一次，美國著名作家馬克·吐溫到教堂聽一位牧師關於募捐的演講，最初，他覺得牧師講得很好，很令人感動，於是，從口袋裏掏出自己身上所有的錢，準備全部募捐給教堂。結果，過了十分鍾後，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定隻捐出一些零錢。又過了十分鍾，牧師還沒有講完，他決定一分錢也不捐。當牧師終於結束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由於氣憤，不僅沒有捐錢，相反，還從盤子裏拿走了兩元錢，來報複這個囉嗦的牧師。
這個故事通過馬克·吐溫告訴我們：一個人的心理承載能力是有限的，如果刺激過多、過強或作用時間過久，就會引起人的不耐煩或逆反心理，最終導致談話從有效交流轉變成無效交流。這就是所謂的“超限效應”。
孩子當然也具備“超限效應”，隻有當談話的內容沒有超限時，孩子才能接受，因此，父母在與孩子談話時，不妨多聽少說，一次不要說太多，簡明扼要地告訴他你想與他談論的事，引導孩子進入談話的主題，又要點到為止，適時結束，給孩子留一些思考的空間。這樣孩子也許更樂意與你談話。
另外，家長要減少對孩子進行籠統的大道理說教。大道理聽起來氣勢磅磗，但是可操作性很差。孩子的理解力是有限的，他連弄明白這些大道理的意義都很難，更沒有辦法將大道理和自己的實踐結合起來了。所以父母往往說了一堆大道理，到最後孩子還沒弄明白就忘記了。所以父母應當就事論事，具體問題具體分析，針對孩子的具體情況，量體裁衣，製定出有效的方法，這樣孩子才會很樂意地接受。
愛心指導學會具體問題具體分析的方法
1對於年齡較小的孩子，父母可以利用遊戲、故事等切入談論的主題，當然，故事、遊戲體現的道理一定要鮮明，這樣才便於孩子理解。
2懲事不懲人，就事論事。家長應就事論事，不能因為孩子某一方麵的過錯而全盤否定他，不能將對孩子某一行為的不滿遷移到孩子的其他行為上，而應將孩子的不良具體行為與孩子這個主體的人區別開來。
3學會控製自己的情緒和情感。麵對孩子，父母要學會自我控製，保持理智，保持清醒的大腦。父母一旦情緒失控，勢必會影響孩子的情緒，很容易導致家庭教育走向失敗。
4不要傷害孩子。家長在教育孩子時，應在尊重孩子，在保護孩子自尊心的基礎上，對孩子進行簡單的說教，避免使用刺傷孩子的話，更應避免使用粗暴的行為。
盡量做到和顏悅色