引導是一種根據孩子心理特點進行啟發的教育方式。在教育學原理中，一直非常強調教育者要學會引導孩子，引導應該是教育的一種重要方式。作為父母，也應該學會如何引導孩子，特別是對犯錯的孩子要善加引導，在心平氣和的交流中，讓孩子明白知錯就改的道理。
對犯錯的孩子要善加引導
引導是一種根據孩子心理特點進行啟發的教育方式。在教育學原理中，一直非常強調教育者要學會引導孩子，引導應該是教育的一種重要方式。作為父母，也應該學會如何引導孩子，特別是對犯錯的孩子要善加引導，在心平氣和的交流中，讓孩子明白知錯就改的道理。
教育家葉聖陶先生曾說過：“老師當然須教，而尤宜致力於‘導’。”這裏的“導”，就是指引導。
麵對孩子犯錯，許多父母會采取批評、指責的方法讓孩子進行自我反省。但是這種情況下，孩子在反省前，心中往往已經產生了反感及反抗的心理。因為孩子是有自尊的，如果父母在孩子做錯事的時候，對孩子進行嚴厲斥責，甚至粗暴地打罵孩子，都會讓幼小的孩子認為父母不愛他們。這種對父母的不滿情緒，可能會使孩子產生逆反心理，甚至對父母產生仇恨感，從而促使孩子有意無意地做出更多的錯事。
父母應該懂得，當孩子犯錯的時候，孩子的內心肯定會出現自責和衝突。針對這種情況，父母要把握住時機，以一顆寬容的心對待孩子，對孩子進行正麵教育，引導孩子改正錯誤，這樣孩子才能聽從父母的教導。
有一天，5歲的青兒看見媽媽在洗碗，覺得很好玩，便走進了廚房，纏著媽媽讓她洗碗。媽媽看著好奇的女兒，決定讓孩子嚐試一下勞動的滋味。於是，媽媽讓青兒站在防滑凳上，示範給青兒看。聰明的青兒很快就學會了該怎麼洗碗，照著媽媽的樣有模有樣地洗了起來。媽媽看著能幹的女兒，忍不住誇獎了女兒。當媽媽轉身整理冰箱時，突然傳來“啪”的一聲，青兒叫了起來：“哎呀，媽媽，我把碗打碎了！”
媽媽並沒有對女兒的錯誤加以斥責，而是趕緊關心地問道：“呀，快讓媽媽看看，有沒有傷到你的手啊？”
青兒緊張地看著媽媽，深怕媽媽會責罵自己做錯事，戰戰兢兢地回答道：“沒有，可是碗已經破了！”
媽媽安慰道：“沒有關係，打破一個碗不要緊。重要的是，我家寶貝學會洗碗了，而且洗得很幹淨。每一個人要學會做一件事情都很不容易，會遇到各種困難。隻要出現錯誤的時候知道改正，慢慢地你就會辦好更多的事情。不要怕，媽媽把碎片收拾一下就好了，你還願意接著洗嗎？”
青兒不好意思地說：“我願意。”
媽媽鼓勵道：“你真是個敢於改正的好孩子。不過，在洗碗的時候，一定要小心，要用手抓緊碗的邊沿，就像媽媽這樣，知道嗎？”媽媽一邊說著，一邊示範著，青兒也認真地學著，改正自己粗心大意的毛病。後來，青兒認真地洗完了所有的碗，再沒有打碎一個碗。
很顯然，這位媽媽引導孩子改正了錯誤的方式，鼓勵孩子用正確的方式洗完了碗的做法要比大聲斥責、打罵的效果好得多。
父母在教育孩子的時候，一定要重視情感溝通，要利用感化，讓孩子明白自己的錯誤在哪裏，哪裏是需要改正的，並用科學的方法說服孩子，教會他正確做事的方法，最後再用鼓勵的方式讓孩子勇敢地麵對自己所犯的錯誤，並以實際行動改正錯誤，這才是高明的教育方法。
愛心指導引導孩子改正錯誤
1當孩子犯錯時，父母應該設身處地從孩子的角度去思考，考慮孩子的感受，並用溫和的語言告訴孩子，他的行為哪些是值得表揚的，哪些是錯誤的，讓孩子明白父母是愛他們的，但是犯了錯要知道改正。
2如果孩子已經意識到自己的哪些方麵做得不對，父母就應該幫助孩子分析錯誤，認識錯誤，並告訴他怎樣做才是正確的，從而引導孩子改正錯誤。這樣，孩子就一定會聽從父母的教導，改正自己的錯誤。
3當認識到自己的錯誤時，孩子心裏是非常自責的，此時父母就要用和藹的態度安慰孩子，並鼓勵孩子勇敢地麵對錯誤，並且改正過來爭取以後不要再犯同樣的錯誤。
4當孩子犯錯誤時，首先，你要指出孩子錯誤的原因，告訴他什麼才是正確的；其次，當孩子努力改正錯誤時，父母一定要鼓勵孩子，對他說“如果你再努力一些，你能做得更好”，從而幫助孩子不斷進步；最後，還要讓孩子懂得犯錯誤並不可怕，消除孩子心中的自責和焦慮情緒。這樣才能得到孩子的認可。