試卷中的題目有難有易，也有中等難度的題目。孩子應該給自己一個準確的定位，衡量一下自己是否有能力挑戰所有的難題。如果有，應該先做基礎題和中等難度的題目，當確定這些會做的題目都不失分後，再鑽研難題。如果孩子沒有這個能力，我們應該鼓勵孩子遇到難題能舍就舍，隻要保證會做的題都做對了，把握住有效得分，就可以了。
▲ 果斷跳過“啃不動”的題目
孩子在做題過程中，如果遇到一道題研究了好長時間還沒有找到解題思路，那麼我們不妨鼓勵他先跳過，嚐試著先做簡單的題，當所有會做的題目都做完了，再回過頭來研究這道難題也不遲。這個時候，孩子可能換一個思路，很快就能找到合適的解題方法了。當然，這種方法絕不是讓孩子一看到難題就跳過，而是要注意認真對待每一道題，力求效率。否則走馬觀花，見困難就躲的考試態度很可能會影響他的考試情緒。
▲ 本著“先易後難、先熟後生、先小後大”的原則
一般來說，孩子答題應該把握住“先易後難、先熟後生、先小再大”的原則，也就是說先做簡單題、熟悉的題、小題，再做綜合題、難題，這裏的“小”主要指選擇題，填空題，判斷題。因為一般熟悉的題、簡單的題、小題，孩子做起來更得心應手，並且可以在最短的時間內完成，這樣他就可以留下更多的時間思考那些比較難的題目了。
▲ 教孩子解答難題的技巧
麵對一道綜合題時，孩子可能一時間不知如何下手。這時，我們可以教孩子把大題劃分為幾個小問題，並一步步寫下對應的公式和步驟，能寫一步是一步，因為如果寫對了的話，每寫一步，都能得到這一步的分數。所以，對於綜合題和難題，我們要囑咐孩子，千萬不要輕言放棄。
78.我不會審題！--教孩子學會仔細審題，看清題意再做
很多孩子在考試中很容易出錯，倒不是因為題目不會做，主要是太急躁了，還沒看懂題意下筆就寫，結果一做就錯，即使有些很簡單的題目也犯同樣的錯誤。但是如果孩子能養成認真審題的習慣，就能在很大程度上減少不必要的失分，其準確率一定會有相應地提高。
一位老師教學生學自然，小學的科學課其實很簡單，對於一般的孩子來說，隻要平時上課認真聽講了，成績都不會太差。在一次期末考試中，老師發現很多學生都考到了八九十分，可唯獨有3個學生不及格。
於是，老師把這3個孩子叫來詢問原因，最後發現，這些題並不是他們不會做，而是他們根本就沒讀懂題目。當老師把題目念給他們聽的時候，他們一個個都答了上來。
這3個孩子的現象在很多年齡較小的孩子身上比較普遍，因為他們的識字能力和理解能力都有限，所以對有些題目理解起來就很困難。可見，讀懂題目是孩子做題的前提，如果他連題目都讀不懂，可想而知考試成績也不會太理想。
當然，有些孩子識字能力和理解能力都沒問題，可是總是因為粗心大意錯解了題目，結果連解題的第一步都沒寫對，後麵的解題過程和答案也就不可能對了。
可見，在考試過程中，仔細審題是孩子解題中非常重要的一步。那麼，我們應該怎樣培養孩子仔細審題的習慣呢？
▲ 培養孩子獨立審題的習慣
在很多家庭中有這樣的鏡頭：父母站在一旁負責給孩子讀題，孩子則坐在一旁專心地答。結果造成孩子的依賴性非常強，每次做作業的時候，都必須有父母在身邊讀題才行。事實上，孩子的這種學習習慣是非常不利於培養他審題習慣的。因為畢竟在考試的時候，我們不能站在他身旁給他讀題，幫他分析題目的意思。而且對於年級低的孩子來說，我們幫他讀題目，就相當於把題目替他解答了，完全起不到鍛煉孩子的作用。因此，平時我們一定不要幫孩子代讀題目，而是要慢慢培養他獨立審題的習慣。
▲ 訓練孩子的審題能力
對於很多剛上學的孩子來說，他們還不具備識字的能力，不能自己讀題，這時就需要我們幫他識讀題目。我們可以一邊用手指指著題目一邊讀，然後讓孩子跟著我們讀一遍，這樣指讀的方法不僅能吸引孩子的注意力，還能加強他對文字的識讀能力。讀過一遍之後，我們可以試著詢問孩子題目的意思，如果他沒有理解，我們可以帶著他再慢慢地讀一遍，幫助他理解其中的意思，同時加深他對題目的印象和正確理解。當孩子弄懂題意後，我們應該鼓勵孩子再把題目讀一遍，然後再開始做題。一般來說，題目讀過3遍之後，孩子就基本理解其中的意思了。