淺談小學英語教學
學科教育與能力培養
作者：石庭東
摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，英語教學越來越受到人們的普遍重視。在初中英語教學中，教師要根據初中生的心理特征開展教學活動，精心備課，激發學生學習英語的興趣，讓學生主動學習，從而提高教學效果。
關鍵詞：英語；教學；效果
隨著時代的發展和社會的進步，英語教學越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在初中英語教學中，教師該如何根據初中生的心理特征開展教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生主動學習？筆者根據自己的實踐經驗，談幾點想法：
一、提高自身教學水平，做好課前準備
教師在教學過程中要注重自身教學水平的提高，教師必須具有過硬的專業知識。教師要不斷地豐富自己的知識麵，才能提高教學效率。備課越“精”，越充分、教學設計越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高，要做到胸有成竹。備課的“精”，就是要在眾多材料中選取對本課的教學目標和重難點最有價值的內容，使得上課時做到目標明確、重點突出。教學有法，但教無定法。在教學過程中，教師要靈活采用不同的教學方法。另外，教師在備課過程中應當靈活應對，備好課堂可能出現的意外情況，教師應精講精練，以學生為中心。知識講解要舉一反三，化難為易，讓學生享受到學英語成功的感受，以及讓學生能夠長久保持對英語的學習興趣。作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。最後，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，並據此確定教學方法。課前要考慮到每位學生的情況，了解學生的差異性，對每位學生的學習基礎、思想麵貌、個性特點及認知能力要有全麵的了解，才能做到因人而異，才能取得更好的教學效果。
二、教學形式多樣化，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率
（一）注重課堂導入藝術
課堂導入藝術是指在新課開始或某一教學階段之前，通過一定的教學手段將學生的注意力吸引到特定教學任務之中，以引起學生注意、激發其學習興趣、形成學習動機、建立起前後知識間聯係的一類教學行為。精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鍾，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創造出一個良好的課堂氣氛，如唱英語歌、繞口令、猜謎、詩歌朗誦比賽、複習知識的遊戲等來激發學生學習英語的興趣，或者利用多媒體展示一些圖片或播放相關視頻短片來活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲，引入主題，從而讓學生在輕鬆、愉快、其樂融融的課堂氣氛中學習英語。沒有條件的學校可利用一些自製教具，也能取得更好的效果。