淺議初中數學教學中如何培養學生創新能力
學科教育與能力培養
作者：白永茂
摘 要：創新意識，是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，並在創造活動中表現出的意向、願望和設想。初中生需要具備創新意識，當然老師也不例外，他們需要用新的思路來指導學生。老師在備課時應仔細閱讀相關材料，因材施教，開創新的教學方式，對原有的教材進行大膽創新，使學生自覺地接受創新思維，在思考與實踐相融合的數學教學中不斷追求，大膽創新。
關鍵詞：初中數學；創新
一、教師首先要有創新精神
數學教師的創新意識是培養學生創新能力的一個重要因素，因為，學生數學知識的獲得和能力的形成與教師的主導作用是分不開的，教師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。
（一）要更新教學觀念。要從傳統的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創新教學理念，還應具有創新精神和不斷進取的精神。新的教育要求在教學過程中體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，尊重學生的人格及創造精神，把教學的重心和立足點轉移到引導學生主動積極的“學”上來，引導學生想學、會學、善學。
（二）改進教學方法。要因材施教，因人而異，發揮每名學生的特長；要根據學科特點，結合學生自身特點，采用適宜的教學方法；要根據培養目標確定不同的教學方法；為提高學生學習的興趣，要不斷改變教學方法。
（三）創設和諧寬鬆的課堂氛圍。要讓學生在班集體中討論一些不易解決的問題，營造創新環境，發揚教學民主，讓學生在輕鬆環境下暢所欲言、各抒己見，敢於發表自己的獨立見解，修正他人的想法或將幾個想法組合成一個更佳的想法，從而在學習過程中培養學生的創新能力。
二、激發學生熱情，增強學生創新素質
熱情是一種積極的態度，而對學習高度的熱情就會讓思維異常興奮，大腦就會準確地認知，而學生就能高度地集中注意力，全身心地學習。課堂上老師應應用各種手段提升學生的熱情，提升學生的創新素質與興趣。老師可以在上幾何課時，運用實踐的方式，幫助學生親自體驗教學過程，讓他們親自畫圖、組模型，在體驗裏得出答案，培養他們的創新能力。還可以舉辦一些趣味活動激發學生將理論與實際緊密結合，找到理論與實踐的結合點，激發學生熱情。
比如說：學習“統計與概率”時，提出一個問題，學校要統計全校學生的身高情況，這時就要對全校學生的身高進行測量，稍後將統計結果整理為表格，按照表格呈現的內容整理出全校學生身高分布情況，通過此項調查，學生對統計與概率的基礎內容就會印象深刻。老師應培養學生把生活中的現象與課本知識相結合的能力，同時還能將課本知識運用到生活中，增強學生學習熱情，並延長熱情持續的時間。