談如何構建高中數學高效課堂
教學方法與經驗研討
作者：王婷
摘 要：理想的課堂是高效的、熱烈的，是教師應該不斷追求的。在素質教育背景下，提高課堂效率已經成為了廣大教師的共識。尤其是高中階段數學教學時間緊張，教學任務繁重，更需要教師不斷提高教學效率。為此，本文將以人教版a版為例，從高效課堂的概念與意義入手，對高中數學高效課堂的構建進行一定的探索，以供參考。
關鍵詞：高中數學；高效導入；高效討論；高效評價；高效反饋
每一位教師都期待著高效課堂，然而往往事與願違。縱觀當前的數學課堂，經常存在著許多低效、無效的問題，不僅浪費時間，也影響了學生的學習興趣，更影響到了整體的數學成績。因此，教師應該積極探索一種高效的教學模式，營造高效課堂，充分調動學生的積極性，使學生的潛在能力得到挖掘，最大限度地提高教學效率。
一、高效課堂的概念與意義
研究高效課堂，便需要知其義，解其意。
（一）高效課堂的概念。所謂高效課堂，就是指高效型課堂，也就是指課堂教學效率能夠達到一定的目標，在有限的時間內能使學生獲得更多的知識，使學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀都能得到一定的提升。它與有效課堂有著相似之處，其目標卻又遠遠高於有效課堂。
（二）高效課堂的意義。高效課堂是新課程改革倡導構建的課堂，它有利於促進教學效率的提升，有利於促進教師的專業成長，有利於推進新課程改革，對教師、學生、教學都具有重要的意義。
1.有利於促進教學效率的提升
高效課堂致力於使課堂教學效率最大化，因此其通過樹立新型教學理念、創新教學形式、革新教學內容等多種方式來改進教學，這種探索與實踐十分有利於教學效率的提升。
2.有利於促進教師的專業成長
高效課堂教學對於教師提出了更高的要求，不僅要求教師要做好常規的備課、授課工作，還要求教師不斷探索提高教學效率的方法，探索如何激發學生的主觀能動性，如何設計問題，如何設計教學過程……在高效課堂的壓力下，教師會不斷地充實自己，加強培訓與學習，提高自己的教學能力。
3.有利於推進新課程改革
新課程改革實施以來，各門學科都努力靠攏新課程改革的目標，作出了改變。而高效課堂的構建，正是基於新課程改革理念，又是新課程改革向縱深發展的良好契機。
二、高中數學教學中構建高效課堂的策略
高中數學教學中，要想構建高效課堂，需要從以下幾點入手：
（一）設置高效的導入。導入是一節新課的開始，也是影響一節課教學效果的重要因素。教師如果沒有導入就進入新課，就如同沒有進行熱身運動就進入了馬拉鬆比賽。因此，在新課的導入環節，教師要仔細研究，細心設計，做好“熱身運動”，使導入更為高效。例如，在講授高中數學人教版a版的《集合》一節內容時，教師從初中代數與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，並且結合實例對集合的概念作了說明。然後再引入新課，從而使學生有了一個比較係統的、全麵的認識。