我有個開兒童心理問題谘詢診所的朋友，他叫鵬宇，他跟我講起他的童年經曆，讓我倍感沉重。
鵬宇4歲時，爸爸因為他不聽話，便惱怒地咒罵道：“你真是不爭氣，長大非坐牢不可……”小鵬宇並不知道坐牢是什麼意思，隻知道爸爸很生氣。以前的“問題兒童”，現在已經三十多歲的鵬宇回憶起他的童年，表情凝重，爸爸那句“非坐牢不可”一直伴隨了他十幾年。每當鵬宇又淘氣了，爸爸就會用這句話來教訓他，還毒打他。
這種“棍棒教育”持續到鵬宇18歲，鵬宇有力量和父母對抗了，父母已經“打”不贏他。於是，父母的教育方式又轉變成了“廢棄式”，鵬宇便經常聽到父母罵他：“真後悔生你這個兒子，你愛怎麼樣就怎麼樣吧！”類似的話聽得多了，鵬宇變得麻木不仁。他已經對這個家不留戀了，懷著對父母滿滿的仇恨，鵬宇盜竊了4萬塊錢離家出走，也因此犯盜竊罪被判刑10年。
鐵窗生涯結束後，身心飽受創傷的鵬宇開始從事促進家庭教育健康發展的工作，他對我說，他做過一項調查，幾乎九成以上的罪犯都有個扭曲的童年，都承受過家長過分的斥責和咒罵。父母咒罵的次數多了，使孩子的心理發生質變，深深打擊了孩子的自尊心。
如果一個人喪失了自尊，很可能變得自暴自棄、委靡不振，因此步入歧途。所以，家長的“惡語”等於在摧殘孩子的生命。
要想做到和孩子的關係和諧，應該以鼓勵為主、指引為輔，家長必須走出教育的誤區。
首先，家長要科學地愛孩子，而不是溺愛或是不愛。孩子感受到了我們的愛，心中自然會充滿陽光，變得開朗樂觀，也會學會愛別人。
其次，我們要常問問自己，家庭的氛圍是否有利於孩子成長？我們是不是孩子的好榜樣？家庭成員之間相處和睦，家中少爭吵也是對孩子有利的。
再次，我們要擺正與孩子的關係，是朋友，是夥伴，而不是居高臨下的“上下級”。多跟孩子互動、多溝通交流，關係會親密得多。
最後，要用欣賞的眼光看待孩子，多挖掘他們的優點，哪怕隻是細微的進步，多鼓勵，而不是多咒罵。
“惡語”要不得，正確的教育方式有助於孩子保持良好的心態，用樂觀向上的情緒迎接成長路上的挫折與挑戰。
用語言架起平等的橋梁
一位從澳大利亞旅遊歸來的朋友跟我說起她的旅遊見聞：“澳大利亞的家長跟孩子說話都是蹲下來的，給我的印象特別深刻，第一次見到這種情景是在朋友家。周末朋友請客吃飯，客人中有一對年輕的夫婦帶著孩子，孩子吃完飯要出去玩，這時她媽媽蹲下來跟他說話。我當時很驚訝，還以為是這個媽媽獨特的教育方式，就沒有多問。又一個周末，另一個朋友珍妮邀請我去她家共度周末，在她家我又見到了溫馨的情景。”
珍妮有一對可愛的兒女，大家一起外出購物時，4歲的兒子傑克因為姐姐先進了汽車而鬧情緒。珍妮在車門旁蹲下，對傑克說：“你和姐姐誰先進汽車並不重要，對嗎？”傑克會意地點點頭，乖乖進了汽車並挨著姐姐坐下。
第二天上午，珍妮一家去公園玩，傑克又蹦又跳，不小心摔了一跤，他的眼淚都快掉下來了。這時，珍妮又蹲下來，溫柔地對兒子說：“你已經是個大男孩了，這點小傷不算什麼，是不是？”姐姐也學著珍妮的樣子蹲下來看著弟弟，說：“你是個小男子漢了，不能哭鼻子。”傑克馬上收住了眼淚，重新高興地去玩了。
朋友不禁和珍妮談起了教育孩子的方式，珍妮說：“我小時候，父母就是跟我這樣說話的，孩子的個子比較矮，我們就應該蹲下來跟他們對話，這樣才平等。”
家長跟孩子處在同一個高度，保持視線的水平，體現了家長對孩子的尊重，體現了家長對待孩子問題的親切和認真的態度。
這種教育模式能讓孩子感受到自己和家長擁有平等地位，也是受到尊重的，有助於孩子從小培養獨立自尊的性格，也有助於孩子正確麵對自己的缺點和問題，及時糾正錯誤。
我認為，這是一種很具體的教育方法，體現了家長的智慧和教育水平，也增進了和孩子的關係。
父母都為孩子的將來著想，可很多家長認為自己是“過來人”，要求孩子對自己言聽計從，然而，這種不平等的交流方式不利於孩子健康成長。
學生蒙蒙跟我傾訴苦惱，說她的家長很“強權”，還給我講了幾個和父母之間發生的小事情：母親節那天，蒙蒙用零花錢給媽媽買了一支康乃馨，本以為媽媽會很高興，可誰知媽媽把她罵了一頓：“你買這個幹嘛？就知道亂花錢，太不懂事了！”說著，把花扔在了一邊，蒙蒙很傷心。