如何培養小學生學英語的興趣
教學·教研
作者：阿麗婭
小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短，因此興趣是小學生進行活動的主要動力。有了興趣，學生就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，教師講、學生聽這種教學形式勢必使學生學習興趣蕩然無存。
一、運用直觀教學，激發興趣
直觀教具形象逼真，生動活潑，學生容易理解、接受、掌握，並能維持學生注意力，激發學生對學習英語的直接興趣，使學生學得趣味盎然。在教第一冊第一課時，我充分利用掛圖教學所要學的日常交際用語。讓學生仔細觀察掛圖，然後聽錄音，並根據掛圖猜一猜對話的意思。小學生很快就知道“Good morning.”是“早上好”的意思，而“Goodbye.”是“再見”的意思，並爭著舉手回答。又如在教學動物單詞的時候，我讓學生自己帶一些有關動物的玩具，若沒有玩具的可以自己畫一些圖片。因為直觀形象，所以學生的興趣很濃，很快就掌握了新授單詞。接著我讓學生用句型“It's a （bird）.”來介紹自己喜歡的動物。愛表現的小學生個個都爭著發言。這時對發音準確，聲音響亮的學生，我會蹺起大拇指讚一聲：“Good！”或“You're very clever！”。這樣會使學生產生一種成功的喜悅感。
二、利用遊戲，保持興趣
小學生喜歡遊戲，把遊戲引進課堂，可增添情趣，保持興趣，在新課結束或課堂時間超過一半時是學生感到疲倦的時候，這時引入一個遊戲，可使大腦得到適當的休息，同時達到鞏固知識，保持興趣的目的。例如：在教了“Stand up.”和“Sit down，please.”這兩個句子後，我采用了“聽命令，做反口令”的遊戲，也就是如果我說：“Stand up.”學生就要做“坐下”的動作。在集體訓練之後，我讓他們同桌相互訓練，這樣學生的積極性高，興趣濃，又鞏固了所學的句型“stand up.”和“Sit down.” 又如新授表示顏色的英語單詞時，如果簡單地告訴學生們紅色是red，黃色是yellow或簡單的準備一些不同顏色的紙來幫助教學，學生們的興趣不會很濃，由於學生們有意注意的時間有限，可能十幾分鍾就會感覺這堂課索然無味了。因此，我在教學顏色這一課時，我利用變魔術的形式分別把盛有紅色.黃色和藍色的水瓶拿出來依次問：“What colour is it？”，學生紛紛舉手回答：“紅色”“黃色”“藍色”，接著，我將盛有黃色和藍色部分的水依次倒入一個空瓶子，直到瓶中的水變為綠色，再次提問“What colour is it？”並引出單詞green，最後，我用同樣的方法，把盛有藍色和紅色部分的水依次倒入一個空瓶子，直到瓶中的水變為紫色。在變魔術的遊戲中不知不覺掌握了表示顏色的單詞，有效地鞏固了學習的新知識，增加了課堂的實效性。