男孩就要有個男孩的樣子，但是現在的許多男孩由於父母的過度保護，失去了男孩應有的風采。
教育男孩要講求技巧和規則，父母不要因為自己教育上的失誤讓男孩失去他們應有的本色。父母應該走入到男孩的世界中了解他們，然後對他們進行教導和培養，讓他們從小就有一個男孩樣兒。
“探險組長”——解讀男孩的求知欲孩子都有好學的天性，而男孩則是通過“探險”的形式來體現自己這種天性的。他們對所有未知的事情都很感興趣，對自己不了解的事情，他們有時會通過提問的方式來解答疑問，但他們最喜歡的方法還是通過親自接觸來了解這些事物。如果父母保護好男孩這種求知欲望，就會讓他們變得更喜歡探索，相反地，如果父母阻止男孩進行“探險”，則會扼殺他們對未知事物的求知欲，甚至會讓男孩對生活失去興趣。
其實，男孩喜歡去嚐試一些未知和刺激的事物是由於生理原因造成的。男孩的體內有一種名為睾丸素的物質，這種物質使男孩喜歡冒險，即使知道有些事情不合理，他們也想去嚐試一下。父母應該在保護他們安全的同時，盡量保護他們的求知欲。
一個名叫小軍的男孩對什麼東西都很好奇，尤其是關於電。他非常好奇電視為什麼要接到牆壁上的插孔中才會有圖像，於是他拿了一根小鐵絲準備插到插孔中看看會發生什麼奇怪的事。當他正要行動的時候，媽媽發現了他的危險行為。媽媽雖然很緊張，但仍然快速走到他身邊，鎮定地說：“小軍，告訴媽媽你在玩什麼呀？”小軍回過頭告訴媽媽自己的意圖，媽媽拉起他的手說：“跟我來，媽媽找另一樣東西給你玩，保證比鐵絲有趣。”於是，媽媽帶小軍來到儲藏室，拿出一隻電筆，並教小軍用電筆插到插孔中。當小軍把電筆插進去後，燈就亮了起來，電筆拔出來的時候，燈就熄滅了。看到這種現象，小軍高興得又叫又跳。這時，媽媽對小軍說：“這隻電筆和你的玩具不一樣，它是一種檢測電線或插板內有沒有電的工具，它能防止人們觸電。而你剛才用的鐵絲是導電的工具，電會通過鐵絲到達人的身體，那是很危險的。”小軍想了想問：“那為什麼用電筆去接觸電就不會發生危險呢？”“小軍真聰明，媽媽問你，電線的表皮是什麼東西？”“塑料。”媽媽回答：“這就對了，因為塑料可以把電包住，所以電不會接觸到人體，這樣自然就安全了。”小軍聽完媽媽的話，把鐵絲收起來，十分滿意地去玩其他東西了。
有些父母在遇到和上麵故事相同的場景時，往往會嗬斥孩子不要碰電，然後向他大講電的危險性，但故事中的媽媽並沒有這樣做，而是既讓男孩增長了知識，又支持了他的“探險”行為。如果父母遇到類似的情況選擇阻止男孩“觸電”，雖然這次父母及時阻止了，但男孩還會另選時機再次進行試驗，這樣的結果往往是父母不願意看到的。而故事中的媽媽則是通過幫助男孩做試驗讓他了解電的危險，以後即使男孩再好奇，也不會用鐵絲接觸電，而會對電持有一種謹慎的態度。
當男孩探險的時候，父母要給他們一定的空間，在安全措施齊全的情況下，讓他們多接觸一些五花八門的事物，這樣不但可以滿足男孩的好奇心，還會增長他們的求知欲望，從而讓男孩在以後的人生路上有更大的發展空間。
“小霸王”——男孩的好勝心理每個男孩在骨子裏都有爭強好勝的心理，他們都夢想成為一個男子漢。爭強好勝對男孩來說是件好事，這可以讓他們更加上進。所以父母應該鼓勵男孩的好勝心理，滿足他們成為“小霸王”的願望。
父母應該知道男孩的競爭意識和好勝心理並不是生來就有的，這種心理與後天的培養和鍛煉有關，父母可以有意識地為男孩創造一個健康的競爭環境。如果年齡比較小，可以在男孩起床的時候讓他們和媽媽比疊被子等小事，大一點的男孩可以讓他們多和小朋友用競賽的形式學習或玩遊戲。當男孩贏得比賽的時候，父母應該對他進行誇獎。這些在成人看來很簡單的遊戲，卻可以讓男孩的好勝心一點點增強。
同時，父母還要加強對男孩自信心的培養，如果男孩有了自信，他們就願意參加各種競爭項目，父母要善於觀察孩子，並善於發現他們的優點，挖掘他們的潛能。當男孩在某個地方取得成功的時候，父母要鼓勵他們，讓他們體驗到成功的快樂。但並不是男孩的每次努力都會取得成績。當他們在競賽中失利的時候，父母不要出言諷刺或責備，以免傷害男孩的自尊，讓他們失去前進的信心。當男孩受到打擊的時候，父母可以引導他們找出失敗的原因，並用以往的成功激勵他們繼續努力，讓他們從失敗的陰影中走出來，並在下一次競爭中展現出自己的能力。隻有擁有這種好勝心理的男孩才會取得更大的進步。