有一次，爸爸下班回來，帶回來一張破報紙，小林肯一見就愛不釋手。他天天拿著報紙翻來覆去地讀，遇到不認識的字或者不明白的地方，總是問個不停。但是沒有上過學的爸爸媽媽很難滿足他的好奇心，如果家裏一有陌生人來，小林肯就問個不停。
學校時辦時停，小林肯隻上了幾個月的學，可是他一直熱愛學習，除了幫助父母做事情外，他將多餘的精力都用在讀書、鑽研問題上。
後來，母親生病去世了，那一年林肯僅有9歲。
繼母薩利的到來改變了林肯的一生。林肯喜歡讀書，家裏又沒有書可讀。繼母知道後，打開從娘家帶來的衣箱，小心翼翼地取出三本書：《英語課本》、《魯賓遜漂流記》、《天方夜譚》。薩利把褶皺的書一頁一頁撫平，擦去上麵的灰塵，送給了林肯。林肯很高興，抱著書一直讀到深夜，他俯著身子如饑似渴地領略全新的世界，全部心思都沉浸在知識的海洋。
蠟燭就要燃盡了，晃動的點點燭光，似乎在向這個精力旺盛的小男孩述說著午夜的到來。這時父親喝令他立即上床睡覺。但是薩利卻勸說丈夫不要打擊孩子渴求知識的心。父親睡後，薩利又悄悄地找來一根蠟燭，用火柴點燃遞給了小林肯。
燭光又一次照亮了整個房間，照亮了林肯渴求知識、追求上進的心。
男孩總是精力旺盛，總是讓自己很“忙碌”，不是在家裏跑來跑去，就是拆東西，為此很多家長都感到十分頭疼。其實他們不知道這是聰明男孩的表現，他們對知識的吸收特別快，並有活躍的思維，在學習活動中他們的頭腦總是跳躍著許多興奮點，因此他們腦袋裏總是裝著若幹個稀奇古怪的“為什麼”。如果父母加以正確的引導，讓他們將旺盛的精力放在探求知識上麵，那麼在一個接一個的興奮點上，他們就會像亞伯拉罕·林肯那樣沉靜在知識的海洋中而無暇去搗亂、調皮了。知識能豐富男孩的頭腦，一個有深度的思想無疑是小小男子漢的特有標誌。
“修理師”——男孩的探索心理男孩對周圍的任何事物都感到新鮮有趣，什麼東西都想打開來看一看內部到底隱藏著什麼，心裏想為什麼這些東西那麼神奇。於是許多男孩子就像“修理師”一樣拆拆這個，修修那個。對此，家長不可采取粗暴的態度去遏製，一定要鄭重對待，盡量保護男孩探索未知世界的心理。男孩這種好奇的天性是一種渴求知識的“幼芽”，且這株幼芽是十分嬌嫩和脆弱的，需要家長精心嗬護、耐心教育，才能使其呈現出勃勃生機。
家長要與男孩建立和諧、融洽的朋友關係，和他一起動手打開電視機看看內部的結構，了解圖像是怎麼傳遞的……還要使男孩敢於在家長麵前敞開心扉，這樣才能真正了解男孩的內心世界，才能不斷培養男孩的創造性。
保護男孩的探索欲要注意開闊男孩的視野，有計劃、有目的地引導男孩走向大自然，感受變幻莫測的自然風光。這樣不但可以滿足男孩的好奇心，而且可以激發男孩對未知世界的探索。
男孩都有強烈的好奇心，但這隻是一種無序、自發的本能，僅靠這種好奇心無法係統、準確地觀察和探索種種未知的現象並掌握其本質和規律。因此，家長培養並保護孩子的探索欲要有意識從一些比較重要的、特別的、帶有規律性的自然現象開始和孩子一起觀察、一起探索。
家長可以將孩子想要了解的現象編成故事，以做遊戲的形式，讓孩子通過切身體驗了解自然界的奧妙。
愛迪生上學僅僅幾個月，就被老師斥為“低能兒”而不得不離開校園。愛迪生的媽媽是位偉大的母親，她沒有因為兒子被學校攆回來而責怪他，相反，她決定自己陪著兒子去了解他感興趣的一切，把孩子教育好。