1.愛德華家族的啟示：給女兒創造好環境
要是白鬆的種子掉在英國的石頭縫裏，它隻會長成一棵很矮的小樹，但要是它被種在南方肥沃的土地裏，它就能長成一棵大樹。
——但丁
200年前美國康涅狄格州有一位集神學、哲學和道德學於一身的學者，他叫嘉納塞·愛德華。目前，他的子孫已繁衍了8代。其中：13人當了大學校長，100多人任大學教授，14人創建了大學或專科學校，80多人成了文學家，1人就任副總統，1人做了大使，20多人任上下兩院的議員，18人成了報社、雜誌社的負責人或者主編。
但是，同是200年前，美國紐約有一個叫馬克思·朱克的酒鬼、賭徒，他的子孫也繁衍了8代，其中：300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑，因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。
這兩個例子發人深省，它說明家庭環境對子女人生的影響有多麼重大。壞環境毀掉人，好環境成就人！
學者後代多數成才，酒鬼賭徒的後代大多沉淪，智商的遺傳基因可能會占一部分，但絕不是重要的因素，重要的是兩者的家庭教育環境有天壤之別！書香世家父母的生活態度，乃至思維方式和習慣，會醞釀出一種學習氣氛濃厚的家庭環境，子女耳濡目染，會有很大程度潛移默化的影響；而酒鬼賭徒心思花在了自己的嗜好上麵，樣樣都會惡性循環，生活散漫，不思進取，遊手好閑，家裏可想而知會彌漫著吵嚷、暴力或者冷漠、絕望的氣息，有的甚至家破人亡也不足為怪。孩子長期生活在這樣有思想毒素的環境裏，怎麼能夠上進！
那些沒有良好家庭教育條件的孩子，如果能在另外的環境中成長，情形就會大不一樣，即使是酒鬼賭徒的後代，他們也可能成才。
50年前，在美國紐約成立了一個兒童救護會。該救護會專門收容和撫養棄兒、孤兒和貧兒。它的做法同普通的孤兒院不同，其方針是必須讓這些孩子到可靠的家庭裏接受良好的教育。因此，該救護會把這三類兒童送到可靠的農家寄養。50多年來，救護會共收容、照顧了2.8萬名這種孩子。最新的報告指出，有87%的孩子成了出色人物。其中：有的當了州長、總督、高級審判官、市長及州會計檢察官，還有24人被選為美國議會議員，有9人被選為州議會議員。此外，在教育、農業、商業等方麵卓有成績者也不勝枚舉。更為有趣的是該救護會曾把前麵提到的馬克思·朱克的第9代子孫收容到兒童救護會，照例把他送到良好的家庭寄養，而他成了地方上的模範青年，前途大有希望。
可見，好環境造就好孩子，並成就各種各樣的優秀人才。不要怕自己家庭條件不夠好，不能完全滿足孩子的消費需求，錢並不是特別重要的教育資源，最重要的教育資源是高素質的父母營造適合孩子成長的家庭環境。高素質的父母也不是說要有多高的文化程度，盡管文化程度會是一個影響因素。但是很多優秀人才都是出自鄉村的，他們的父母有的甚至目不識丁，但有一點很肯定，這些優秀人才的父母一定是重視子女教育的，除了節衣縮食供孩子讀書，他們善良堅忍的品性一定深深影響過自己的子女。這樣的家庭盡管清貧，地處僻遠，但和睦的氣氛、淳樸的家人，反而使孩子養成了良好的道德倫理觀念。隻要父母有心培養，山窩裏也會飛出金鳳凰！當然像嘉納塞·愛德華那樣的書香世家，一代代人的教育奠基和人才輩傳承，對孩子的正麵影響就更不用說了。
而孩子天生愛模仿，即使是他開始反對的事，多次接觸之後，也會漸漸麻木，並染上惡習。所以，壞環境毀掉一個人往往會比較容易，它比好環境成就一個人容易得多。塑造人需要長期努力，毀掉一個人也許就在瞬間。不過，冰凍三尺非一日之寒，當一個孩子偏離正道時，他的父母也許沒有發現，但當父母有一天突然發現他變壞了，情況已經難以挽回。
家庭教育的主要特點是潛移默化，言傳身教。由於孩子的可塑性大、模仿性強，父母的一言一行、一舉一動都在以身示範，無時無刻不在悄悄地對孩子施加影響。對於0～3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因為人的個性和主要優缺點大多是在這一時期奠定基礎的。這一時期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學到的一切，包括說話的語調、動作、走路姿態、性格和品德等都會打上父母的烙印。所以有人說，孩子是父母的鏡子。如果父母下班回家後隻顧吃喝玩樂，生活自由散漫，甚至行為不軌，無疑會給孩子造成負麵影響。一個家庭如果充滿各種自私、虛偽、狡詐，各種矛盾、衝突、鬥爭，各種指責、嘲諷、打罵，對於孩子來說，無疑是其成長的毒素。
有一位心理學家精辟地概括了孩子與環境的14種關係，其中有7種不良環境和7種健康環境，均顯示出父母對孩子的態度能夠影響家庭氣氛，進而影響孩子成為什麼樣的人。
①指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
②敵意中長大的孩子，將來容易好鬥逞能；
③恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；
④憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；
⑤嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
⑥嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心鬥角；
⑦羞辱中長大的孩子，將來容易心存內疚；
⑧容忍中長大的孩子，將來容易極富耐心；
⑨鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；
⑩嘉許中長大的孩子，將來容易愛人愛己；
[11]認同中長大的孩子，將來會掌握目標；
[12]分享中長大的孩子，將來會慷慨大方；
[13]友善中長大的孩子，將來會對世界多一份關懷；
[14]安定中長大的孩子，將來會有和平的心境。
環境是成長的土壤，家庭環境是孩子成長的第一塊土壤。父母施肥、鬆土、澆水，孩子就會茁壯成長、身心健康；父母棄置不管，土質低劣，孩子就會病病歪歪、發育不良。
家有小女初長成，哪個父母不希望看到她出落得水靈靈的聰明可愛，長大後成為幸福聰明成功的女人！要培養好女孩兒，父母就要努力提高自身素質，給孩子創造一個好的成長環境！
2.為您的女兒找到最適合的科學教育方法
人隻有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。
——《康德教育論》
現實中，為什麼有的女孩兒出類拔萃，而有的女孩兒卻非常平庸？造成差別的原因當然有遺傳的因素，但是有沒有采用好的教育方法也是極其重要的！某些遺傳因子是天生的，父母無法改變，但是科學的教育卻可以補拙，可以創新，可以挖掘潛能，可以讓孩子成才。
每個女孩兒都是天使，這句話不錯。女孩兒有善良美好的天性，也有巨大的潛能，隻不過由於各種原因被壓抑了，而天性和潛能被壓抑的原因，在很大程度上要歸咎於父母錯誤的教育方法。父母如何培養一個好女兒？第一步，選擇好的教育方法！選擇最適合她的教育方法，隻有適合的才是最好的。
而要選擇適合自己孩子的教育方法，前提是父母要了解孩子。各位父母您了解您的女兒嗎？您製訂好培養女兒的計劃了嗎？
在深圳市“十大優秀書香家庭”頒獎儀式現場，年僅七歲的賴思佳用稚嫩的童聲流利地背誦起《老子》，給全場的數百名觀眾留下了深刻的印象。這個榮獲2004年度深圳市“十大優秀書香家庭”、“五星級”學習型家庭和“五好文明家庭”標兵戶光榮稱號的家庭是如何培養女兒的呢？
賴思佳一歲半的時候，她父親賴國全無意中教女兒背起了《新三字經》。沒想到，一段時間後，小思佳居然能背誦出絕大部分的內容。但是小思佳和其他孩子一樣，對事物的喜愛，就像風一樣，一陣一陣的，來得快，去得也快。兩歲的時候，她對背詩的熱情就大幅度減退了。這時，賴國全沒有強迫孩子，思佳願意背詩就背詩，願意唱歌就唱歌，任其發展……“孩子每一個時期都有她喜歡做的事，她願意做什麼就做什麼”。
有段日子，小思佳不聽詩了。這天，賴國全故意給了個提議：“佳佳，好久沒有聽詩了，我們一起來聽詩吧？”小思佳立即響應，“好的。”並很快找到唐詩的錄音帶，聚精會神地聽起來。
賴國全很高興，像風一樣也沒什麼不好，至少在她樂意做的時候，她按照自己的想法去做了。
賴思佳的記憶力特別好，媽媽教她念的兒歌、爸爸給她講的故事、電視節目裏主持人說的話，她都能很快複述出來。為了豐富女兒的精神世界，賴國全給她買回了《兒歌》《唐詩》《三字經》《幼兒英語》《老爺爺講故事》等許多磁帶，平時用錄音機放給她聽，重複的次數多了，佳佳的小腦子裏竟也裝進了不少知識。
賴思佳像一株小樹，一天天地長大了。賴國全開始思考一個問題：怎樣才能有計劃地利用好孩子的天性，把她培養成參天大樹呢？
他采用了累積式教育方法，讓孩子在沒有任何壓力的環境下學習，每天進步一點點，不要求背誦，也不檢查，就像做遊戲一樣，慢慢積累。“這是最合適我女兒的學習方法。”他說。
賴思佳就要上學了，賴國全琢磨著該讓女兒認些字。剛開始，小思佳很感興趣，認了“大、小、多、少”之類的字。但“風”還是有刮過去的時候，很快，佳佳又不認真了。為了激發女兒識字的興趣，媽媽想出了一個辦法：讓她給爸爸當“小老師”。沒想到這一招還真靈，小思佳非常高興，她拿著一支長鉛筆做教鞭，指著小黑板教爸爸識字，然後學著媽媽的樣子考爸爸。當發現爸爸竟然有“不認識”的字的時候，小思佳會得意地說：“爸爸，你真笨呀。”
從此，賴思佳對識字的興趣大增，常常主動要求多認字。每天賴國全一下班，她就會纏著教爸爸識字。
這件事令賴國全認識到：學習方法太重要了，都說“授人以魚不如授人以漁”，要是能找出一套既科學又輕鬆的學習方法，教給女兒就好了。
一個偶然的機會，賴國全接觸到了由台灣學者王財貴首倡的“讀經教育”。受到王財貴“跟我讀”古文學習方法的啟示，賴國全靈機一動：都說知識在於積累，既然賴思佳的記憶力那麼好，何不給她製訂一套方便實施的教育計劃？世間萬物都遵循“累積效應”，即由量變到質變的過程，記憶和學習也是一樣。
深思熟慮之後，賴國全為女兒精心打造的學習計劃出爐了：每天讓孩子學習十分鍾，一段內容連續學習一周，學習內容在400字左右。為了讓孩子學習沒有壓力，賴國全堅持“無為而治”的原則，每天陪孩子一起學習，學完了不背誦、不檢查，這個原則讓孩子學習沒有任何負擔，就像做遊戲一樣。他把這套方法取名叫“累積式”教育法。
賴國全的“累積式”教育法實施的第一天，沒有什麼效果，第二天，也沒什麼效果。三天後，小思佳能在提示下基本讀完所學的內容了……六天後，佳佳離開書本竟也可以流利背誦出所學的全部內容。
但是，愛玩畢竟是孩子的天性。玩到興頭上，佳佳便把讀書之事拋到九霄雲外去了。看來有了科學的學習方法還得配上良好的學習習慣。
於是，賴國全把每天晚飯後的時間固定成了全家人的“經典聯播”時段，一家三口擠在沙發上，輪流大聲地朗讀古文經典，其樂融融。
一天晚飯後，佳佳迫不及待地玩起了新買的積木，顯然，她忘記了讀書的事。賴國全找來書本，提醒道：“我們來比賽吧？”佳佳頭也沒抬：“比賽什麼呀？”
“比賽誰讀得快呀。”賴國全仍然笑嘻嘻的。“好！”佳佳一骨碌爬起來，信心十足地拿過書本，立即進入比賽狀態。
細心的賴國全總在不斷地觀察女兒的心理變化，總能在佳佳想鬆懈的時候，把她的興趣重新拉回來，讓她愉快地學習。就這樣，在不知不覺中，佳佳把《論語》《老子》《大學》《三字經》《千字文》等古代經典背得滾瓜爛熟。而佳佳的學習習慣，也在逐漸養成，大人忙的時候，她就會自己去完成當天的學習任務。