二、創新語文課堂教學，拓展學生視野
曾幾何時有人這樣說過：“語文猶如大海，入之愈深，受到的支持力越大；擁之愈切，得到的滿足感越強”。這樣看來我們教師的教學隻局限於課堂的話，舊教材論教材，隻看重於書本，那麼我們學生的視野怎麼開闊，學生的頭腦又該怎麼樣“充填”？為此，一是在語文教學中筆者按照新時期素質教育教學和新課標的要求，以學生為本，結合學生實際不斷地將學生的“視線”引向校園的圖書室、閱覽室，引向家庭的生活起居，引向社會的展覽館、博物館及各種紀念館……；二是鼓勵學生參加社會團體舉辦的各種活動，進行一係列的采訪和社會調查，增強感性認識，激發情感；鼓勵學生主動地參與到社會現實生活中去，觸及社會焦點，追蹤時事話題，表達個人觀點，培植理性情感；在這期間遇到問題隨時和老師進行溝通交流；三是筆者帶領學生到廣闊的大自然中去，觀察日月星辰的變化，欣賞花鳥蟲魚的可愛，陶冶情感，培養學生的博大情懷。在教學《一夜的工作》這一課時，學生如果就教材內容而學習的話，根本不不會對周總理這個人物有全麵的了解，於是筆者在上課之前就引導學生搜集關於周總理的生活起居、工作等多方麵的資料，在課堂上讓學生互動交流周總理的事跡，學生的資料交流非常充分，周總理在工作、生活，尤其是外交方麵學生感受特別深刻，列舉的事例很典型，人物形象很豐滿，很高大，如果隻局限於課堂是不會取得這種效果的。
三、語文學科的教學離不開其他學科
新的課程標準中首次提出了學科間的綜合問題，而語文學科作為基礎學科自然有其自身的優勢和責任，理應實現與其他學科的主動綜合，使各科教學與語文學習建立緊密的聯係。從而實現新時期學生素質的整體提高，使其更具創造性和探究性。一是語文學科與數學學科綜合。中國數學家華羅庚、蘇步青、吳文俊等，他們不僅研究數學，寫了許多數學方麵的文章，還寫了許多哲學著作和詩歌。二是多媒體與語文教學是科技發展的結果，也是時代的產物，就是利用“聲光電”、動漫課件等引發學生學的積極性等。所以說如果同學們在教師的引導下能夠堅持寫各方麵的學習心得，不僅可以把各科學得更好，還能把寫作水平提高。三是教師可以引導學生討論語文同其他學科的關係，數學作文該怎樣寫？教師不妨建議學生寫寫數學日記，日記內容可以寫一寫某道題的巧妙解法；可以是向別人介紹自己學數學的經驗；還有的想寫一寫自己的數學發現……長久以往數學作文水到渠成；這樣，學生的日記中、習作中出現了不少有關數學、自然、美術、勞動等方麵的東西。所以說社會課、自然課、藝術課都可以找到與語文學習的結合點。
總之，語文教學是一種交流，更是一門藝術，為此我們教師以及我們的學生要確立“生活中時時可以學語文，學習中處處都要用語文”的理念，引導學生學會自己去尋找“源頭活水”，培養學生“跳出語文學語文，跳出課堂學語文”的學習境界，讓學生在素質教育教學中學有所得，整體素質有所提高，讓我們教師成為語文課堂教學的“先行者”。
參考文獻：
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