很久以前，敏銳的思想家就認識到，家庭是國民性格的搖籃。孩子在家庭中日漸形成的品德、習慣、生活準則、待人接物的方式等，將對他的一生產生難以磨滅的影響。
越來越多的父母認識到家庭教育對子女的重要性，但在疼愛與管束之間卻難以尋求到一種平衡。孩子經常在父母嚴厲的、壓製性的管教與放任自流的縱容之間擺來擺去，要尋找“中間地帶”實非易事。說得直白一點，如若把孩子比作一個有待馴養的動物的話，父母便是一些不同類型的馴養員，馴養的方式無非是“圈養”和“放養”。
在今天很多家庭中存在著嚴重的危險，不是父母對孩子愛不夠，而是愛太多。一些父母用愛的名義將孩子給毀了，一些父母將自己所有的希望、夢想、期待和抱負都傾注在孩子身上。這種教育方式導致了對下一代的過分保護，父母恨不得把自己的小寶貝牢牢地綁在自己身邊，並設定界限，圈出一塊所謂“安全地帶”，將金山銀山都送到孩子手中。
柏拉圖說過：“對一個孩子最殘酷的待遇，莫過於讓他‘心想事成’。”
孩子的成長和發展，不是父母一廂情願和刻意追求所能奏效的，並不是“圈養”起來孩子就會乖乖地按照父母所設想的軌跡運行。也不是父母給的關愛越多，孩子的出息就越大。父母過高的期望，過嚴的管束，過多的嗬護，不僅無助於孩子的成長，還會逐漸吞噬孩子的生存能力。
眾所周知，不管是兩隻腳的禽，還是四隻腳的獸放養的都比圈養的好吃，有味道。這個法則放在教育孩子方麵，一樣適應。父母應該學會適當“放養”孩子，因為孩子是活生生的人，不能當做父母的私有物來管理。
一些父母在大多數情況下都低估了孩子的承受力，他們覺得孩子太軟弱、太幼小，根本無法對付生活中的現實。他們總是對孩子不放心：讀書不放心，談戀愛不放心，結婚不放心，生小孩不放心……他們成天圍著孩子轉，孩子就是中心，孩子就是一切，含在口裏怕化了，放在手裏怕掉了。對孩子不可謂不嗬護，嗬護孩子不可謂不周到，小到吃喝拉撒睡，大到讀書就業，巴不得都替孩子做了。如若孩子不是在自己的視野範圍，就會朝朝暮暮催疲老，歲歲年年難安心。但孩子總有一天會離開父母的懷抱，這樣的保護什麼時候是個頭？早放也是放，不得不放也是放，不給孩子放手的機會，他永遠也學不會在這個世界上獨自生存的本領。父母出於“愛孩子”或者擔心孩子受到傷害，而推遲孩子感知世界、開發智力、發展自我的時間進程，孩子一開始便悲慘地輸在起跑線上。
所謂“放養”，就是讓動物離開人類的控製，脫離家庭養護、圈養，回歸到大自然中，讓這些動物回歸更本真的生存狀態。而放養教育，就是盡量讓孩子能更接近自然屬性、社會屬性，能更多地得到感性及理性的練習及指導。