媽媽大自然不僅會讓我們身心愉悅，而且也是我們最好的老師，它除了教孩子無窮無盡的知識外，還能讓孩子的觀察力、想象力不斷得到提高，所謂三分看七分想，就形象地道出了人們欣賞自然的要訣。
反過來說，沒有遊人的觀察與想象，大自然就會失色很多，甚至平淡無奇。
缺乏想象力的人，就會認為旅遊沒啥意思了，不是山就是水。
千變萬化的自然界能給孩子提供廣闊的觀察天地，如四季氣候的變化、花草樹木的顏色、遠山近壑的形狀，水聲、濤聲、鳥鳴、猿叫等各種聲音。
在旅遊過程中，邊走邊觀察景物，可以讓觀察者從頭到尾，從全局到局部細致而準確地把握事物的全貌與特征。孩子隻需把觀察到的景物記錄下來，就是一篇優美作文。
去桂林、武夷山、雲南旅遊，主要欣賞自然風光，除了觀察外，還需要想象。孩子小學低年段，思維的特征以形象思維為主，我們家長帶這個階段的孩子旅遊，一是聽導遊講解，讓他提示你去想象；一是發揮我們自己的想象力，引導孩子展開想象。
武夷山的大紅袍為何如此神奇，您知道其中的美妙傳說嗎？
雲南石林的阿詩瑪傳說早已聞名天下，你見過石頭版的阿詩瑪嗎？
漓江岸邊的九馬畫山、亞洲第一洞豐魚岩內詭異的鍾乳石柱，如果沒有豐富的想象力，就無法欣賞大自然這些鬼斧神工的傑作。
想象能力哪裏來？靠頭腦中貯存的諸多表象資源。一個孩子認識的事物越多，想象的空間就越廣闊，如果孩子的見識麵有限，接觸麵狹窄，就無法養成良好的想象習慣，也就缺乏想象的能力。一個缺乏想象力的人，不僅作文寫不好，生活也少了許多情趣。
培養孩子的想象力，就要幫助孩子積累生活閱曆，平時多帶孩子到附近的山水風光處轉轉，多積累感知材料，包括在電視裏看到的故事與傳說，多參加音樂、舞蹈、體育、科技、小製作、書法、美術等活動；多討論問題；多用左側身體、開發右腦。
在此基礎上，教孩子根據事物之間具有接近、相似或相對的特點，進行由此及彼、由近及遠、由表及裏的思考。引導孩子通過對兩種以上事物之間存在的關聯性與可比性，去擴展大腦中固有的思維，使其由舊見新，由已知推未知，從而獲得更多的設想、預見和推測。
這種訓練做多了，孩子自然會有豐富的空間感和想象力。
當導遊告訴我們這是“定海神針”、那是“石猴觀海”，這是“貴妃行宮”、那是“天狗吞月”時，我們的孩子如果熟悉動物、熟知傳說，是不是可以在瞬間反應過來，聽懂導遊的介紹。天長日久，孩子們就可以自己創造很多的想象詞，安在他看到的自然景觀上。
想象力給予孩子最直接、最受用的就是提高寫作能力。孩子們天天關在學校、家裏，接觸不到千姿百態的客觀世界，想象力就將日益枯竭，遣詞造句的能力無法提高，寫作文就成了世界上最痛苦的事了。
在與大自然接觸中，家長還要培養孩子一種探究精神。一些自然現象都是生動的地理教科書。不管孩子是否理解都不要緊，隻要孩子對自然奇觀、自然奧秘產生好奇心就是一種收獲。
兒子學習地理知識的濃厚興趣，就是在不斷與大自然接觸中得到鞏固與提升的。