陪兒子去韶山尋偉人足跡
俗話說“榜樣的力量是無窮的”。成功人士的成長經曆，是孩子可以觸摸得到的形象教材。
我不知道兒子將來想做什麼、能做什麼，但我買了各種各樣的人物傳記書籍，有華盛頓、毛澤東等政治家的，有比爾·蓋茨等企業家的，有徐悲鴻、嚴鳳英等繪畫、戲劇表演藝術家的，也有喬丹等體育明星的，不管孩子喜歡看哪一種，書中的人物，對孩子一定是有正麵影響的。
如果能到這些名人的故鄉看看，榜樣那種潛移默化的影響，是不是比書本來得更直觀與有效呢？
六年級暑假即將結束，我專門陪兒子到湖南長沙、韶山走了一趟，這也是我第二次去韶山。
我們到達長沙後，直奔橘子洲頭。黃昏下的橘子洲頭，江水不深，有些蒼涼，遊客稀少，非常寧靜。我們母子倆悠閑地漫步其間，享受著傍晚時分的這份清靜。
在那裏，我們看到了毛澤東詩詞碑，碑文上熟悉的詩篇《沁園春·長沙》讓我們有些激動，我們不禁一起輕聲讀了起來：“……恰同學少年，風華正茂……曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”
看到身邊沒有遊客，我們倆越讀聲音越大，心潮隨之澎湃起來，仿佛有一種聲音要穿越時空，與76年前在這裏寫下這篇豪邁詩章的偉人進行交流。
對毛澤東的詩詞及毛澤東本人兒子並不陌生，在小學三四年級的時候，兒子就讀過上下冊的《毛澤東傳》，這次來長沙和韶山，隻是想進一步加深對毛澤東的了解，看看一代偉人是如何度過自己的青少年時代的。
第二天，我們坐車前往韶山。長沙離韶山雖隻有100多公裏的路程，但我們覺得很遠，因為我們急著見到偉人的故鄉。路過劉少奇、彭德懷故鄉，我們真想下車去看一看，可惜沒有時間了，隻好留待以後。
即使是第一次來這裏的遊客，恐怕對毛澤東的故居都不陌生。
遠遠望去，那棟小青瓦“凹”字型的農舍就是毛澤東的故居。它背靠長滿蒼鬆翠竹的小山，前擁綠油油的稻田和荷塘，是每個遊客必然要拍照留念之處。走進土木結構、泥磚牆的院內，我們看到許多房間，陳設簡單，屬於南方常見的農家住宅。
少年時期的毛澤東曾在後山讀書、牧牛，在池塘遊泳、稻田耕作。
17歲時，受當時進步人士及書刊的影響，離開家鄉到外地求學，並逐漸走上了革命的道路。一代偉人從這個僻靜的山村走出來，讓韶山成為世人景仰的聖地。少年毛澤東所養成的胸懷大誌、關注社會的優秀品格，對成長中的孩子有極大的促進作用。
我們去了毛澤東銅像廣場、毛氏宗祠和1966年毛澤東最後一次回韶山時住的滴水洞參觀。無論怎樣不舍，短暫的韶山之行很快結束，但留給兒子的影響卻持續與深遠。
交通不便的思考
結束韶山行後，我們乘車到國家級風景區張家界去。沿途的路時好時壞，好不容易到達景區門口，還得排隊購票才能進山。
由於是純人工操作，進山門的速度非常慢。我的肚子餓得咕咕叫，便問兒子餓不餓。兒子卻答非所問地跟我說，老媽，我知道這個地方為什麼這麼窮了，路不好走怎麼富得起來。接著很認真地說，我要多學些本領，幫助他們。
聽到他這麼說我很欣慰，感到孩子長大了，知道思考一些社會問題了。
我不知道是不是韶山行起的作用。我便問他，你想學什麼本領呢？兒子說了很多，有的很遠大，有的很空泛，我覺得都很好，能思考這類問題很重要。接著我引導說，那你現在作為一名學生，最應該有的基本本領是什麼呢？
他說他知道了。
我了解兒子，如果是他清楚的事，就根本用不著我操心了。我們就這麼聊著，把肚子餓的事給忘了。
很顯然，我們在旅遊途中的交談是有效果的。從韶山張家界回家後，新聞聯播中引起兒子關注的新聞，不僅有科技的，也有社會的。
當一個孩子的關注點從個人狹小圈子裏跳出來，這個孩子的心胸就會變得寬闊，與人相處，不會斤斤計較，而能寬以待人。在學校，兒子雖說是成績好的尖子生，但他從不自傲和自私，有好的學習方法願意跟同學分享，還主動關心那些受人冷落的同學，因而很結人緣。
其實這也是他責任心的一種表現，他是班長，希望他班裏的同學成績都好。初三那年，他們班獲得省優秀班級稱號。
了解社會，超越應試
培養孩子的終極目標，是讓孩子成為一個對社會有用的人，孩子對社會有用的同時，也在實現自己的價值。把孩子培養成一個社會人，才是我們家長期望的，也是我們家長要做的。
我國現在的教育體製是，學生分階段完成受教育任務，小學與初中、初中與高中、高中與大學間，存在著脫節現象，學校教育考察孩子的標準過於單一。