向親戚朋友介紹旅遊趣聞
該看的、該吃的、該玩的都看了、吃了、玩了，回家後總不能把這些掖在肚子裏浪費掉吧，是不是該把自己旅遊行程的軼聞趣事，跟親戚朋友分享一下呢。一來不自私，讓沒有時間和條件的人間接享受旅遊的快樂，更重要的是通過孩子的講解，進一步加深旅遊印象，訓練口才。
兒子旅遊完後常會跟他的小夥伴講旅行中的事情，講到高興的地方，兒子的語言特別流暢，要知道兒子很小的時候曾經有些口吃。小夥伴聽完兒子的講述，會露出羨慕的眼光，這種眼光鼓勵著兒子講更多有意思的事情。由於是講述自己親身經曆的事，講起來神態與語言特別生動，富有感染力。
一個孩子反複經曆這樣的過程，口才自然就練出來了。
用文筆讓更多人分享
對身邊的人講畢竟時間與精力有限，我就鼓勵兒子把他所見所講記下來，形成文字，讓更多人了解與分享。
實際上，這是孩子成長中很重要的一環，這樣的文字是孩子的成長記錄與成長資本積累，在文字組織過程中，孩子對自己所經曆的事進行思考。一旦這種思考習慣養成，就會變成一股巨大的能量，使自己成長為一個愛思考、會思考的人。
一個人具備了這種能力，課本上的學習，就很容易了。
即使是流水賬式的記下旅遊經曆與思考，隨著時間的推移，這樣的文字仍然有史料價值。我們能寫這本書，就是因為兒子已經寫下了五萬多字的旅遊日記。
有位初三的冬令營營員坦誠地對我說：“其實我是蠻不情願寫作文的，畢竟平時在學校寫得快要吐血了，還要再寫五篇日誌，著實夠累的……但是在寫之後才真正感受到，隻有真正把心裏的想法寫出來，用筆記錄下來，才會成為永恒的記憶。”這位營員寫了三千多字的日記，文中有許多感人的地方，是篇好文章，也是這位同學自己的一筆精神財富。
輕鬆完成假期作文
每年放假，學校都要布置若幹篇作文，出去玩一趟，什麼問題都解決了，要幾篇寫幾篇，輕鬆搞定。
由於兒子有外出旅遊寫日記的習慣，小學語文老師了解這點，所以常在作文後麵批這樣的文字，比如說作文寫得很好，讓老師了解了某某地方，或者說，你的作文讓老師開了眼界，期待著下一篇。看到老師如此評價，兒子往往會高興半天，琢磨著下一篇寫什麼。
我知道這是高明老師培養學生的一種技巧，老師的見識當然高過學生，她這麼批改，是想鼓勵學生更熱愛寫作，確實很有效果。
在小學五年級時，兒子對寫作入了迷，上課寫、下課寫，語文課寫、數學課也寫，有段時間回家吃完飯就關起門寫。寫了篇六千多字的科幻作文，兩篇幾萬字的半文言文小說。有篇以自己與同學為主人公的小說，很受同學歡迎。每天午飯時，那些在學校一起吃飯的同學就會問兒子寫到哪兒了，有沒有把自己寫進去。這篇小說成了同學們最喜歡的精神食糧。
為成長積累資本