10月的北海公園，柳樹依舊婀娜多姿，秋風襲來，撩起人們無盡的情懷。幾隻小船在波光粼粼的湖麵上蕩漾，勾起人們無邊的思緒和遐想，仿佛跟著船一起在動、在漂；隻有那對麵巋然不動的白塔，才讓人們明白身在何處。漫步在北海湖邊，伴著柳枝、伴著鳥鳴、伴著湖水、伴著亨利·摩爾的雕塑，人們仿佛走在人間仙境，仿佛步入藝術殿堂，領略著藝術和自然風光的和諧美。
“媽媽！”是兒子那甜甜的聲音把媽媽拉到現實中來。兒子和幾十個小朋友，用畫筆、心和手去勾畫亨利·摩爾雕塑的“母與子坐像”。兒子的畫接近尾聲時，有一位報社記者想拍兒子的畫和雕塑，兒子欣然同意了。
兒子畫完了一張之後，已是中午。她想帶兒子去飯店吃飯，兒子不同意：“不吃，要繼續畫第二張‘母與子臥像’。畫完了畫，四點鍾還要到老師家上打擊樂課。”
她被兒子的執著深深地感動了，於是給兒子買來了香腸、炸雞腿、糯玉米。兒子按時完成了第二張作業。在此期間，她沿著湖邊，一路小跑把亨利·摩爾的其他10件雕塑都攝入了相機裏。兒子看著累得狼狽不堪、汗流滿麵的媽媽，拍拍媽媽的肩膀，說了聲：“媽媽，辛苦了！”
跟孩子在一起的時候，她常常被孩子那種毅力和精神所感動，還有那獨特的藝術氛圍，仿佛自己也置身於藝術世界。她以前不知道亨利·摩爾的名字，更不了解他的作品。今天是因為陪兒子，她才認識了他，結識了他的作品，知道了他的作品是從人體結構以及自然物體，諸如石頭和骨骼中吸取了靈感。這些作品是一位極富創造力的藝術家、一位偉大的人文主義者對表現形式本身所進行的畢生探索和頌揚。
回到家裏，她看著兒子的素描，依稀感到藝術的魅力、藝術的感染力。
被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦從小就受到雙親的影響，對音樂特別感興趣。剛開始的時候，父母並不想讓肖邦去學音樂。但是，當他們看到小肖邦一旦聽不到音樂就會哭，剛滿4歲就要姐姐教他鋼琴時，父母就意識到這孩子有音樂的天賦。
因此，在肖邦4歲的時候，父母就讓他正式從師學習鋼琴。得到了父母的支持，小肖邦學得很快，也很投入，從而成為了一名音樂神童。在19歲的時候，肖邦就創作了《鋼琴協奏曲》而一鳴驚人。
如果說每一個做父母的都能像肖邦的父母那樣，能夠迅速及時地捕捉住孩子的天賦，順勢引導，就能為孩子的成才打開通道。
在培養孩子藝術才能的過程中，父母的作用十分重要，關鍵在於理解與尊重孩子，站在孩子的立場上來發現、啟發、引導、挖掘孩子的藝術潛能，不要埋怨自己的孩子不如別人，也不要自暴自棄。作為父母，應該從自己身上的不足之處尋找教育的責任，多為孩子創造接近藝術、投身藝術的機會和氛圍。
藝術潛能也是特殊才能，特殊才能不等於天才，後天的環境與後天的教育起著重要的決定作用。家長應該做些什麼呢？
1. 盡量為孩子創造機會
對孩子的教育忽冷忽熱，要求水準忽高忽低，沒有細微的教育方案，沒有長遠的打算，便不能使孩子的藝術才能得到明顯提高。
應該抓住機會，不失時機地給予孩子科學的指導。孩子1歲時就可以握筆“塗鴉”了，將筆和紙交給孩子，特別是把顏色鮮豔的筆交給孩子，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發育，使手指、胳膊得到鍛煉。假如此時父母看到孩子因畫畫而撕破了紙，筆也扔到地上便訓斥孩子，就會在孩子稚嫩的心靈時種下筆和紙不可隨便亂動的種子，那麼，這個孩子長到可以不撕紙的年齡時，已經不喜歡這種最普通的文化用品了。
2. 關心孩子的各種興趣
孩子對事物感興趣時，也是最有指導效果的時候，錯過這一時機，將給孩子帶來莫大缺憾。
在兒童期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能做準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增加的表現。當孩子想知道事物的名稱或者想叫父母給他們念書講故事時，父母以“真討厭”“我很忙”的態度予以拒絕，與一個個地解答孩子提出的問題以滿足孩子的要求相比，其結果迥然不同。
3. 讓孩子自發地對藝術產生興趣
父母想培養孩子某個方麵的藝術才能，不要過於性急，急於訓練孩子會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發展的可能。父母急於求成的結果使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。