在學校裏，傑妮（福爾哈德的小名）很難找到可與之商榷自己的“奇談怪論”的人，老師雖然表揚她的鑽研精神，卻對她的“極端固執己見”、“對他人妄加評論”深表遺憾。
幸運的是，傑妮的父親一直是她的惟一“忠實聽眾”。父親總是耐心認真地聽取她的意見，對於女兒不拘一格的獨特想像力與創新思維，父親給予了最細心的嗬護，每次聽完女兒的新想法，父親都會給予一定的肯定及最大的鼓勵。
父親的讚許給了傑妮極大的信心，使得她無論做什麼，都試圖用自己的新觀點去做。每當冒出什麼新想法時，她首先想到便是告訴父親。在小傑妮看來，父親的讚許便是對她能力的肯定。
在父親的鼓勵下，傑妮保持了自己的獨立見解和大膽的懷疑精神。而這對於每一個想有所創新的科學家來說，無疑是必不可少的基本素質。
後來，傑妮還經曆了多次的“闖禍”風波，都是父親出麵解決的，這些都極大地鼓舞了傑妮的創新思維及勇於堅持自己看法、不隨“大流”的勇氣。也就是在這時候，奠定了傑妮未來在進行科學研究時，敢於遊離於科學界主流 以外，勇敢地堅持當時絕大多數人不理解的“過時”的研究課題的基礎。
哈佛家訓
孩子產生“奇談怪論”，說明孩子已經具有獨立思考過程，從而產生與常人不同的想像和思考成果，尤其當她得到老師的“遺憾”的評價後，她更需要人的理解與支持，需要心理的“救助”，此時父母如果不給予關心和愛護，就會扼殺孩子的創新精神。
孩子是一株“幼苗”，需要精心的嗬護，家長絕不可掉以輕心。
5歲的圖書館小讀者羅莎琳出生在紐約東區東歐移民集居的低窪地，父親是來自俄國的猶太移民後裔。由於生活困難，父母都沒有受過多少教育。大多數猶太人都是愛好知識的人，羅莎琳的父母也不例外。雖然他們因家境貧窮中途輟學，沒能接受更多的教育，但這並不表明他們不熱愛知識、不熱愛學習。
羅莎琳的父親從不多的收入中擠出錢訂了一份《紐約時報》，閑暇時經常閱讀，羅莎琳的母親則讀遍孩子們的每一本教科書。但家裏可看的書畢竟太少了，父母把目光瞄向了當地的公共圖書館。先是羅莎琳的父親去借書，後來是讓兒子負責借書還書。
父親不讓羅莎琳和哥哥一起去圖書館這件事，一直讓羅莎琳“耿耿於懷”，她多麼盼著能和哥哥一起去圖書館啊！
還是在上幼兒園之前，羅莎琳就已經像大人一樣正兒八經在看書了。羅莎琳多麼想像哥哥那樣“神氣”地去圖書館，但疼愛她的父親總是說，你還太小，等長大一些。在羅莎琳滿5歲後，父親就讓她跟著哥哥到圖書館去。早就憧憬著這一天的羅莎琳別提有多高興了。這一切都使她成為一名愛看書、愛學習的孩子。
那時，羅莎琳居住的猶太人區裏有很多猶太人，充滿了求知欲望與好學上進的精神，這兒的小孩子在五六歲時，便成了圖書館的讀者，羅莎琳更是不例外。
哈佛家訓
洋溢在整個家庭中的這種濃鬱的讀書氛圍，給孩子造成一個良好的讀書環境，這是孩子喜歡讀書的最直接動力。
利用悟性讓人生綻放光華
女孩瑪利亞·羅塔斯是薩爾瓦多人，她在貧困的印第安人家庭剛剛墜地，就被父母帶到美國尋找生路。頭幾年，父親靠到打工市場上找零工，當卡車司機，為人家做清潔養家糊口，直到幾年以後才找到一份固定工作，取得了美國國籍。他萬萬沒有想到，小女兒瑪利亞·羅塔斯竟會給他帶來好運。
瑪利亞·羅塔斯剛剛6歲時，就對各種玩具表現出極大的興趣。家中貧窮買不起更多的玩具，她就用父親買來的橡皮泥自己捏成各種各樣的小動物。她的橡皮泥玩具幾乎每天都有新花樣，隻要她看到過的，她都可以用自己的方式把它捏成她喜歡的玩具，她對玩具有著超常的悟性。
那年過聖誕節，父親要送她一件禮物。就帶她來到世界著名的迪斯尼公司經營的一家玩具城，讓她自己挑選。但瑪利亞·羅塔斯看了半天，竟一件也沒有挑中。瑪利亞·羅塔斯這怪異的現象，恰好被玩具店的老板唐納德·斯帕克特發現了。
這位美國著名的玩具商問瑪利亞·羅塔斯：“你不喜歡我們的玩具嗎？”
“是的。”
“那你喜歡什麼樣的玩具。”
於是，瑪利亞·羅塔斯指著那些動物玩具開始數落：“這種姿式不好，那種顏色不對，這種看著太笨，那種做得不像……”
唐納德·斯帕克特聽後覺得眼前這個小女孩出語不凡，便把她領到後麵的辦公室，把她剛剛指出的玩具一樣一樣擺在桌子上，問她應該改變成什麼樣子。
她便叫人找來橡皮泥，按自己的想像一樣一樣捏起來……結果讓唐納德·斯帕克特大為折服，立即協商與她簽定一項長期合同，破例聘請她為玩 具公司的顧問。