“心曠神怡，諸事順利。希望媽媽每天都有一份好心情。”
字是用藍色油性筆寫的，寫在她常用的心心相印的手帕紙上，淡淡的藍色在白色的紙上洇開來，如一朵朵藍色的小花。手帕紙散發著一種淡淡的茉莉清香，我的心和呼吸也被染得一片芬芳香甜。這個鬼丫頭，真的長大了，知道像朋友一樣來安慰媽媽。
猶記十幾年前，她還躺在我懷中的時候，我常常望著她熟睡的樣子一望就是半天，我在想，要等到什麼時候她才能說話呢？可以用語言跟我交流。等她長大一些，能跟在我身後跟我碎碎念、問東問西時，我又在恍惚，什麼時候她能像個小大人一樣跟我交流思想呢？我們像一對朋友一樣一起來談談身邊的這個世界。
一晃十幾年過去了，我渴望著的那個朋友就這樣站在了我的麵前。她比我還高了，有時候甚至開始把我當孩子一樣來寵愛。她開始跟我沒大沒小，我心情好時她會善意地嘲笑我，我心情差時她又小心翼翼地哄我。她對這個世界有了越來越多的自己的觀點與看法，有些已顯得很成熟，有些還顯得稚嫩。在她麵前，我這個當媽媽的也越來越有一種棋逢對手的感覺，麵對她越來越多，也越來越深刻的問題，我常常感覺到自己的膚淺與窘迫，便逼迫自己拚命去填充。我知道，總有一天，她的思想與見地會超過我，那也正是我所渴望的。
現在還好，我們可以像朋友一樣，倒上兩杯清茶，一人占據沙發的一角，坐下來隨意地聊聊這個世界——這個世界的冷酷與黑暗，這個世界的溫暖與美好。
2跟孩子談談閱讀
去朋友家玩，朋友剛從書店回來，給孩子買回一大抱書：“四大名著”、《基督山伯爵》、《家春秋》三冊、《巨人傳》等，裝幀精美，價格也不菲。我輕輕翻看那些書，驚羨不已，也有一點小小的疑問：“孩子現在學習這麼緊張，又不逢假期，給她買這麼多大部頭的書，有時間讀嗎？”
朋友倒很想得開，說：“放家裏慢慢讀就是了。”
“孩子愛讀書，真是好事。”朋友家丫頭跟淼淼讀一個年級一個班，她愛讀書，比淼淼更甚。小小年紀早已戴上近視鏡了，大約就是讀書太入迷的緣故。
“好什麼啊，把正經功課都耽誤了，都是這些課外書惹的。”朋友說笑著，還是難掩臉上那絲自豪之感，“聽孩子說你們家淼淼喜歡看一些雜誌啊、報紙啊，我們家玲玲不看那個，說太淺了。”
“嗯，淼淼平時是喜歡讀些雜誌。她總說自己平時沒有那麼多精力去看那些大部頭的書，而且我發現她對這些文學方麵的書也沒有那麼癡迷，也就沒怎麼強迫她。”
我說的是實話，要說書的資源，家裏書櫃上的那些書也足夠孩子讀，可她並不是一個嗜書如命的孩子。我也曾經為此說過她，也曾試圖把一些我認為比較經典的書推薦給她看。她拿去了，過不了兩天就還給我：“媽媽，這書有點太深奧難讀了，我讀不進去。”
也是，“四大名著”雖然都在大力提倡要讀，可真正要讀通它們恐怕沒有十遍八遍，沒有足夠的年齡閱曆是不行的。有些人對有些書，終生癡迷，也不見得能讀通。譬如張愛玲晚年的紅樓夢魘，比如三毛終生都在讀《水滸傳》。我讀到大學時，去圖書館借了雨果的《悲慘世界》，試著讀下去，幾次都中斷還回去。讀書就像吃東西，合自己的胃口了，什麼時候都可以讀，不合自己的胃口了，別人說得再好自己也未必讀得進去。讀書還跟年齡閱曆有關係，就如一個一歲的嬰孩兒，他的胃隻能接受鬆軟的東西，你硬給他骨頭啃，他能啃得動嗎？
有位酷愛讀書寫作的朋友寫過這樣一篇文章《淺閱讀害人不淺》，說的就是當下的中學生閱讀，為了應付考場作文隻讀一些文摘類的快餐雜誌，也就是所謂的“淺閱讀”。而長期淺閱讀的結果隻會讓孩子們的心越來越功利浮躁，隻會讓他們去盲目追求一些形式技巧方麵的東西，卻無法真正領會閱讀的精髓所在。
這位朋友的擔心不無道理。跟淼淼談起這個話題時，她給我說了這樣一段話：“媽媽，我們也很想去讀一些你們所說的那些大部頭，問題是，我們現在有那個時間與精力嗎？我們現在麵臨的最大問題就是中考、高考——中考要考一所重點高中，高考想考一所重點大學，這樣的機會於我們來說更少、更寶貴。讀書嘛，隻要喜歡，有一輩子的時間。所以，我還是願意先把眼前的任務完成好，再去想淺閱讀、深閱讀的事。”
想想孩子說的確實有理，再聯想起自己的閱讀生涯，遂不再對淼淼不讀文學大部頭的事耿耿於懷。她不似我，癡愛文學，她更感興趣的是理工科，我不能要求她麵麵俱到；也正如她自己說的，她現在光學校的科目應付下來就有些累，不逢節假期沒有那麼多的時間來讀課外的書；再有，有些書，在她這個年齡，也確實讀不懂，讀不懂的書硬逼自己讀，沒多大意義。
我的閱讀生涯應該是從表姐的抽屜裏開始的。那時年紀尚小，字也認不得幾個，卻對表姐那隻棗紅色的櫥櫃充滿好奇與期待。那滿滿三抽屜小人書，對我來說，就是一個五彩斑斕的世界。在那裏，我認識了命運淒苦的三毛，認識了美麗善良的人魚小姐，開始模仿著小人書裏說的，每年七月七夜裏躲到家裏的葡萄架下聽牛郎織女說悄悄話……