可憐天下父母心，誰不望子成龍？然而，孩子們卻拒絕以現有的努力去爭取父母希冀的願望及收獲，而父母則唯孩子將來的收獲是問，而忽視了孩子的天賦和秉性。
孩子們最迫切需要的是——能幫助自己發掘秉賦的環境及明理的父母。一般孩子絕不願勉為其難地達成父母設定的目標，所以，望子成龍的正確做法，就是盡量輔助他們，使之發揮天賦潛能，要以睿智的眼力來透視自己的子女，了解他們的個性、興趣及長處，相信他們在某方麵的特殊才能，經你一點，便會像火花一般燦燃發光。這才是真正的良師益母，才能真正培養出孩子的興趣。
那麼，你就必須掌握以下謀略：
臨機應變
三國時期，蜀魏交戰，蜀國宰相諸葛亮委派熟讀兵書的馬謖擔重任，駐守街亭，出發前孔明還千叮萬囑，必須在當道下寨。馬謖到街亭後看了一番地形，卻把蜀軍布置在山頂上，取的是兵書中“居高臨下，勢如破竹”之計，心裏還暗暗嘲笑諸葛孔明太謹小慎微。再說魏國名將司馬懿率兵到來時，聽前哨說蜀軍已布陣以待，心中暗驚，佩服孔明用兵如神，但當他見到蜀軍在山頂下寨時，大笑不止，認為是“天助我也”，於是派兵斷了蜀軍水源，重兵包圍蜀軍下寨的小山。司馬懿並非等閑之輩，這一招已經勝券在握了。馬謖的軍隊被切斷了水源又見山下無數魏軍重圍，軍心大亂，不到三天就崩潰了。這就是曆史上著名的“街亭之戰”。
馬謖熟讀兵書，在許多次作戰中都能以謀取勝，為何會犯這樣的錯誤呢？正因為他自恃兵書熟爛於心，在以往的戰鬥中極少失手，因而自視甚高，聽不得別人的勸諫也忘了孔明的教導，在布陣時隻強調了兵法中居高臨下這一點，而忽視了臨機應變的謀略，導致失職被斬。
培養孩子興趣也應該臨機應變，千萬不要主觀武斷，非要孩子按照自己的意誌成長，其結果往往是適得其反或事倍功半。孩子在三歲以前對世界的認識還非常非常的膚淺，他們對某種事物的興趣持續不長，而且興趣不斷地改變。因為隨著年齡的增長，對外界的認識也越來越多，他們也許會表現出某方麵的天賦，也許對什麼都有興趣。有些父母望子成龍心切，雖然沒有像前文提到的賽達斯父親那樣在他嬰兒時就開始做“試驗”，但也常常施以許多壓力，以父母對世界的價值判斷強加於孩子身上。比如，當今中國掀起教子學音樂的熱潮，父母們節衣縮食，為寶寶們買下一架鋼琴或小提琴什麼的。（僅以彈鋼琴為例）搞音樂的父母，認為孩子應該有音樂的天賦，就逼著孩子從三歲開始彈鋼琴；不是搞音樂的父母，覺得以前自己沒有機會學音樂是人生一大憾事，基於這種補償心理，也不管孩子是否會有同感，也逼著他學鋼琴。有更多的父母則認為，讓孩子學鋼琴是一種時尚，況且人有我有，沒有理由我的孩子要比別人的差，於是也逼著孩子學鋼琴，可憐天下父母心！這些父母的出發點都是善良、可愛甚至可歌可泣的，也不否認有些孩子經過苦練將來可能會成為偉大的音樂家，但是，世界之大，把孩子們都往一條路上趕，也絕非好事。孩子的反應又是如何呢？有一篇報告文學是這樣記錄的：中國當代的孩子真是幸福，他們是當代的小皇帝，寵愛有加，應有盡有。
但是孩子們的內心卻並非個個快樂，一群4歲的幼兒園小班同學回答老師的“你最討厭什麼”的問題時，有60％的孩子回答：我最討厭媽媽（爸爸）逼我彈鋼琴！付出的已經付出了，承受者卻是毫不領情，甚至反感有加，這種逆向心理很值得為父母者深思。如果你的孩子十分反感彈鋼琴，卻對堆積木、畫圖畫、講故事十分入迷，為什麼不可以臨機應變，讓他們“改行”往建築、畫畫、文學方麵發展呢？為什麼非要趕那個時髦、要那個麵子呢？有些父母覺得自己的孩子學不好鋼琴就是弱智，給自己丟臉，於是就加砝碼加任務要孩子苦練，甚至剝奪了孩子其他方麵發展的機會，這樣的結果隻會導致“街亭失守”！