奪得高考魁首之後，人們的目光大多投向了這些狀元，卻往往忽略了造就狀元的父母。哺育狀元的過程，凝聚著父母的心血。正是父母殫精竭慮的培養和用心良苦的教育，才把孩子“煉”成了英才。
劉英豪：良好家教塑造出來的理科狀元
好孩子源自好父母，好孩子源自好家教。縱觀古今英才的成長曆程我們會發現，這些英才都是在父母的耐心幫助、教導和培養下，才脫穎而出的，父母是這些英才的一手打造者。因此，父母希望兒女成為英才，應該從著手改變自我、改變自己的家教開始。
九月的北京，秋高氣爽。在絲絲的小雨中，我國著名的高等學府——北京大學——迎來了另一個令人歡騰的時刻：全國的46位文、理科高考狀元進入了北大校園，開始了他們新的學習生活。來自浙江鎮海的劉英豪就是其中的一位。在2002年的高考中，他以語文130分、數學144分、英語137分、理科綜合297分、總分1708分的好成績，不但奪得了浙江省理科狀元的桂冠，而且進入了他夢寐以求的北京大學光華管理學院學習金融。
談及所取得的成績，劉英豪很謙虛，認為自己成功的秘訣除了一點點的幸運之外，主要在於兩個因素：勤奮和良好的心態——而這些都源於父母對他的家庭教育。
1982年11月，劉英豪出生於浙江省寧波市北侖區柴橋鎮的一戶普通家庭。父親是一名中醫，母親是一名私人企業的工人，文化水平都不高。對於他們來說，將自己的孩子送入中國最高學府是夢寐以求的事情。在劉英豪很小的時候，父母就開始了他們力所能及的啟蒙教育。在他三四歲的時候，母親就開始教他簡單的拚音；四五歲的時候，就開始教他加減乘除，也開始了關於唐詩宋詞的輔導。他們並沒有參考任何關於家庭教育方麵的書籍，而是以自己對家庭教育的理解和實際行動，教育著劉英豪。在劉英豪七八歲的時候，文化水平不高的父親買了很多數學方麵的書籍，一邊自己學習一邊輔導劉英豪。
這慢慢使劉英豪對數學的興趣越來越大，鑽研得越來越深。在中學階段，他曾獲得全國數學競賽一等獎、二等獎和“希望杯”全國數學邀請賽銅牌。
1990年，劉英豪正式開始了學生生涯，就讀於寧波市柴橋鎮中心小學。父親開始“以興趣作為引導”對他進行教育，於是下象棋、練書法等以智力開發為目的的活動逐漸成為劉英豪生活中不可或缺的部分。父親經常以周圍品學兼優的人為榜樣教育劉英豪。為了鞏固劉英豪在學校中學得的知識，父親經常主動和班主任聯係，在班主任的指導下進行課後輔導，積極配合好學校的教學。在劉英豪的印象中，父親晚上從來不出去，雖然麻將在當地很盛行，父親卻從來不受外界的影響，每天晚上都陪著兒子學習。也正是在小學期間，劉英豪養成了自習的習慣，為以後的勤奮學習打下了良好的基礎。
1996年，劉英豪以全校第一名的成績考入了蘆讀中學。進入初中後，處於青春期的孩子會因為生理上的迅速發育而引起心理上的巨大變化，容易出現不適應社會、甚至是反常態的種種叛逆行為。劉英豪也和其他的孩子一樣經曆了這樣的生理、心理巨變的“多事之秋”，和父母也發生了一些小小的衝突。
對他來說，這個時期父母的教育和體諒更讓他銘記。
在距離初三升學考試還有三四個月的時候，電視的各個頻道正在熱播《天龍八部》、《神雕俠侶》等武俠電視劇。看不看電視劇，就成了一段時間內劉英豪和父母爭執的焦點。父母為了他能考取一所滿意的高中，覺得不能浪費寶貴的複習時間；而劉英豪認為自己成績一直不錯，看看自己喜歡的電視劇也不會有什麼影響。
雙方各執一詞，僵持不下，處於“多事之秋”的劉英豪就很自然地采取了不理父母親的方式。這種“冷戰”狀態持續了一段時間之後，衡量再三的父母最終還是妥協了，他們終於想通了：適當的放鬆有利於正常的複習。何況他們對兒子的學習成績也很認可，對於兒子在中考中取得好成績還是很有把握的。與此同時，劉英豪也及時地意識到了自己思想的片麵性，做出了讓步。最終結果是：劉英豪想看的兩部電視連續劇，在時間寬鬆的時候隻能看其中的一部。這樣既沒有占用很多的時間，也讓劉英豪得到了放鬆，為高效的複習減輕了心理上的壓力。