每個人在世界上都是獨一無二的。每個孩子都有著自己的優勢和特長。
隻要父母用細心、精心和耐心加以啟發引導和發掘培養，孩子被潛藏的天生才能就一定能夠脫穎而出。
任寰：在父毋的幫助下她成為少年作家
家庭教育中最重要的內容，不隻是給孩子多灌輸知識，而且要幫助孩子樹立遠大的理想和奮鬥目標，培養他為實現理想、奔向目標的堅韌不拔的毅力。
被稱為少年天才小作家的任寰，她的父母就在這方麵給我們做出了一個很好的範例。
任寰初上學時，學習不好。一次考試完了，老師要求學生把發下的試卷拿給家長簽字，再交給老師。任寰知道自己考得不好，便自己代家長簽了字。老師把家長找去一看，那上麵寫了這樣的話：“任寰學習不好，請老師多加幫助！
家長”。父母看了那歪歪扭扭的字兒，當時真是哭笑不得。不過，通過這件事，他們發現了孩子的自尊心很強。他們想，要愛護這種自尊心，它是孩子前進的一種動力，不能傷害。
在任寰二年級的時候，母親收拾她的床，發現她的被褥下有《中國少年報》給任寰的信，打開一看，是退稿。任寰回家，媽媽問她：“為什麼投稿不讓爸媽知道？你投過多少？”她說：“等報上登出來，才讓你們知道哩！”她說，她已寄過幾次了。
這時，爸爸對她說：“爸爸也是從十來歲開始投稿的，也是在許多退稿中學習的。就是到今天，爸爸也還有退稿。不能怕退稿。人家不給你登，說明你的水平還不夠，就更應該努力。以後，你想寄哪篇稿，先給爸媽看一下，行不行？”並且就此引導她：“你想當作家，就要有遠大目標，要付出艱苦的努力！你老怕吃苦，就別想當作家！沒有堅持性，沒有毅力，什麼事也幹不成。”
為了樹立孩子的理想，培養任寰的毅力，父母下了很大的工夫，時刻不放鬆，從每件事上入手，引導孩子樹立遠大的目標。他們還根據孩子的心理，給她講樂於接受的道理。
後來，記者采訪任寰的父母，請他們談談教子心得，他們說：
“我們的做法，一是教育她要做一個對社會有用的人，要為社會作貢獻，而不做隻求索取的人。要作貢獻，就要學本領；目標要高，才有巨大的動力。任寰很愛聽我們講烈士的故事，聽我們講自己的人生曆程，她還愛聽奶奶、聽革命前輩講過去的鬥爭生活，這些故事讓她明白怎樣度過一生才有意義。
“二是自己做孩子的表率。家長的理想追求，對孩子的影響最深刻。孩子第一次發表作品，得了5元稿費，孩子決定全部交給學校，給教育她成長的老師。這種決定得到我們的鼓勵、支持，我們還告訴她：永遠不要忘記知識是社會給予的，你應無私地交給社會。所以任寰特別厭惡自私的人和把知識視為私有財產的人。
“我們教育她敢於寫自己真實的思想感情，要寫真話。有時，她也有過編謊話的事，對這點，我們極為嚴厲，絕不容許！一個孩子的品德比她的學識更要緊。德、智相較，我們是以德放在首位的，哪怕你成不了大才，也要成為一個好公民！要做一個有理想的正直的人。
“三是用孩子自己的體驗去教育她自己。孩子的事跡被報道後，有時也會引起一些誤解。讓孩子正確對待這些，對培養孩子是有好處的。這可以讓她更多地了解社會的複雜，也可以促使她更快地、更健康地成長，讓她增強抵抗病毒力，是好事。
“啥此之外，孩子的毅力培養也至關重要。
“孩子從三年級以後，每天一首詩，一篇日記，從未間斷過，這就是毅力。
任寰自己從三年級立誌：要當21世紀的大作家。我就說：目標遠大，得一步一個腳印地走，空想，心浮躁，不踏實是不行的。孩子好奇心強，總願幹新鮮事兒，而一件事幹多了，就覺得沒意思了。最初要有一定的強製性，打掉她不時出現的浮躁，最後習慣成自然，她便自覺地去做了。這得天天檢查、時時提醒。
家長要有耐心，孩子才會有毅力。天才在於勤奮，我們是相信這句話的。
“任寰三年級時，興趣轉到舞蹈上去了。我們沒有攔她，她上了少年宮業餘文藝學校的舞蹈班，學了半年，感到自己成績不突出，便放棄了，沒有堅持下去。我們以此事教育她，幹什麼都要艱苦努力，都要堅持下去，你寫作想有成績，就不要像學舞蹈一樣，半途而廢。這下刺激了她，使她增強了毅力，堅持下來了。到了初中畢業那年，她已寫了1000多首詩，發表了50多萬字的小說、詩歌、童話作品。