求知欲是推動人們自己去探求知識並帶有感情色彩的一種內心要求，它是探索、了解自己所未知事物的欲望，是人們追求知識的動力。人們在生活、學習和工作中碰到問題、麵臨任務、感到自己缺乏相應的知識，就產生探索新知識的衝動，這種情況多次反複，求知的衝動就逐漸轉化為人的內在的求知欲，這種求知欲能夠促使人堅持不懈地探究知識。
求知欲在孩子身上表現得尤為突出，這是一種可貴的主動求知的表現。
一個求知欲強烈的人，總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙的獵物、獲取新的知識。
達爾文出於對昆蟲的好奇，有一次看見三隻甲蟲，因為他隻有兩隻手（一隻手捉一隻），於是就用嘴含一隻。愛因斯坦的父親給他買來一個小羅盤玩。
小愛因斯坦拿到這個玩具，高興極了，擺弄來擺弄去愛不釋手。忽然他的眼睛被玻璃下麵輕輕抖動的那根紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉過來，倒轉過去，可羅盤下的那根小紅針，老是指著原來的方向不變。他好奇地問父親：“爸爸，這根小紅針怎麼老是不變方向呢？”父親沒有馬上回答他的提問，而是對他說：“你再好好思考思考。”
就這樣，一個小羅盤喚起了這位未來科學家探索事物原委的好奇心。可見，求知欲具有神奇的效力，它能激發起學習的熱情和毅力，激發起孩子強烈的上進心。當孩子在奮鬥目標和求知欲的驅動下，積極進取時，家長更應當不斷地激勵孩子，使他們保持永遠的上進心，攻克學習的難關，一步步實現他們的人生理想。
可見上進心是孩子走向成功的內在驅動力。隻有激發孩子的上進心，才能為孩子的成才提供不竭的能量之源。作為父母，要對孩子的上進心予以最大激勵。
如果你希望自己的孩子長大之後，能夠成為一個富於進取、樂於助人、勤奮節儉、有益社會的人，那麼現在就是播下能把你的希望變為現實的種子的最佳時機。
鮑威爾·費爾德曼是《成功的孩子們》一書的作者，他的一段肺腑之言發人深思：
作為家長，你是孩子生活中最為強大的力量。你可以通過給孩子以鼓勵，並對他們所取得的每一點兒成績予以肯定和讚賞，來讓孩子振作精神，拚搏進取，勇於創新。你不必總是對孩子的每種做法都表示讚同，但你應當讓他們時時刻刻都堅信，你是他們前進途中的堅定支持者。
給你的孩子提供成功的機會——然後肯定和表揚他們為此所付出的努力，這是每一個父母的職責。讓孩子親身體驗到取得勝利的樂趣，是培養孩子上進心的一種行之有效的方法。當你和其他成年人聊天時，倘若孩子在場，你可以當著孩子的麵，向對方誇獎孩子所取得的進步和成績。你也可以通過鼓勵年少的孩子表達自己的觀點，來培養他或她的獨立意識。
美國喬治·華盛頓大學的副教授迪倫·邁克林·伯德說：
“一旦孩子認為他的觀點有價值，那麼他自然而然地就感到了自身的價值，他的獨立意識將越來越強。”通過多和孩子談心，認真傾聽他內心的真正想法，你就更有可能了解他的個性，並且知道靠什麼可以激勵他不斷前進。倘若你不知道這些，那麼你就會發現很難去“助推起動”他。
人們常說，榜樣的力量是無窮的，對孩子來說也是如此。要培養孩子的上進心，：我們做父母的首先要有一種積極進取的精神。
教育孩子的最佳方式是處處做孩子的榜樣，“不教而教”是家庭教育的最高境界。父母的表率作用甚至會影響孩子一生。
孩子的上進心不是生而有之，而是在生活之中逐步培養起來的。在孩子的成長過程中，父母的激勵則是促使孩子追求上進的最為強大的力量。
5.讓孩子向著目標行動起來
孩子僅有理想和誌向還是很不夠的，必須讓孩子學會為理想和目標而積極主動地、不懈地去努力；否則一切終將是空中樓閣，可望而不可及。
“光說不練”是孩子身上的通病，也是他們成長中最大的絆腳石。孩子們雖然年紀很小，但他們遠大的理想與抱負卻是不可否定的。
優秀的孩子常和下列詞彙相關聯：艱辛、勤奮、刻苦、努力、好學、博聞、踏實……仔細觀察一下，這些詞語其實都是用來形容行動的，因此，行動是孩子成長的必然描述，沒有行動，也就沒有結果，更不可能成功。