有時候，孩子隻是在校內外遇到不愉快的事情，一時又找不到可以信任的人來訴說，隻好悶在肚子裏，回家後再向父母傾訴。孩子這麼做，無非有兩個目的：
一是在傾訴過程中，使自己不滿的情緒獲得充分的宜泄，從而恢複到常態。
二是通過一番傾訴，從父母那裏尋求解決問題的良策。
對於前者，父母自然不必多話，隻需坐下來熱情關注即可。對於後者，父母就得認真思索一番，調動積累，以便用自己比較豐富的人生經驗去指導孩子如何解決問題。
有時候，也可能是孩子在學習或其他校園與社會活動中獲得了優秀的成績。這時，孩子向你訴說的目的隻是想讓你與他一同分享成功的喜悅。如果是這種傾訴，你更應該認真對待，並且向孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒有白費。可能的話，你還可搞個家庭活動，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。
家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，有權利在這個港灣中獲得心理上的調整與生理上的恢複，以便更好地投入學習與生活中去。因此，如果孩子向父母敞開心扉，傾訴他內心的想法，父母要感到高興，並關注孩子的情緒，讓他在傾訴中緩和不良或過激的情緒。
9.不要隨意打斷孩子的訴說
語言是人們發表意見，表達情感的一種方式。每個人都有向他人傾訴的欲望，即使是剛剛學會說話的孩子也不例外。實際上，孩子傾訴的欲望更強烈，因為他們希望得到家長的關注，得到家長的鼓勵與幫助。可是如果孩子的傾訴總是被家長打斷，想說的話說不出來，孩子會逐漸對家長失去傾訴的熱情，有的孩子會找朋友傾訴，而有的孩子會把話憋在心裏，有時還會自言自語，而如果孩子沒有傾訴的機會，就會形成孤僻、內向、抑鬱等不良性格特征。
小剛是某小學四年級的學生，最近，老師發現，小剛變了，以前活潑開朗、上課積極發言的他，現在變得沉默寡言，總是一個人發呆，學習成績也下降了。老師經過細心的了解和與小剛耐心的談話，才知道了小剛變化的原因。
小剛以前特別愛說話，每天放學回家後，都會把學校發生的趣事說給父母，可小剛的父親是位車間工人，沒什麼文化，他把全部希望都寄托在小剛身上，希望小剛將來能考上大學，出人頭地，因此，對小剛的學習抓得特別緊。他覺得小剛說這些話都沒用，純粹是浪費時間，因此小剛說話時，父親總是會打斷他：“別說了，光說廢話，一點用也沒有，你把這心思放在學習上多好，快去做作業！”一次小剛說班裏發生的一件事，正說得興高采烈時，父親說：“說了你多．少次了，別談這些廢話，你還說，再記不住，看我不打你！”嚇得小剛一個字也不敢說，回到自己房間裏去了。
小剛以前也特別愛提問題，總愛問個“為什麼”，開始時，父親還回答，後來小剛問得多了，父親不耐煩了，“別問了，就你那麼多事，問那麼多幹嗎，去，學習去！”父親把眼一瞪，小剛不敢再說了，因為他知道父親脾氣不好。生氣了會打人的。慢慢地，小剛在家裏話越來越少了，每天放學都悶在自己的房間裏，因為父親也不讓他出去玩，漸漸地他的性格也就變了。
家長總是隨意打斷孩子的訴說，不給孩子傾訴的機會，必然造成親子之間溝通的障礙。這樣，家長也就聽不到孩子內心的想法，聽不到孩子的心聲。
了解不到孩子的所思所想，孩子出現了什麼問題，家長也不會知道，問題也就不會得到及時的解決，孩子的心理必然愈發不健康。
因此，家長要給孩子一個盡情傾訴的機會，這樣才能更了解孩子，而且還會拉近與孩子之間的距離，使父母和孩子之間感情更融洽。
10.多站在孩子的角度看問題