有一次，劉洋把算術書和作業本都忘在教室課桌裏，沒有帶回家。當時天下著雨。他懶得去學校取了，就對爺爺說：“算術題做完了。”爺爺相信了。第二天，他在上課前急忙趕寫作業，沒趕完，受到老師的批評。坐在他後邊的孫勇說：“沒做完作業，你就編一個理由別交作業了，幹嗎自討苦吃？”劉洋覺得孫勇的主意真不錯。以後有好幾次沒交作業，他就開始編瞎話。就這樣，劉洋經常說謊，學習成績也越來越差，終於在五年級時留級了。
13歲的王小中，有一次帶50元錢去交書本費。走在上學路上，幾個壞孩子把錢劫走了。王小中不敢告訴父母，就對父母說錢丟了。雖然爸爸說他“廢物”，打了他幾巴掌，但還是又給他錢了。王小中嚐到了“甜頭”，以後說各種謊話向父母要錢，還多次偷拿父母放在抽屜裏的錢去買零食吃，有時也偷偷去電子遊戲廳玩。他的舉動引起社會上一些不良青少年的注意，他們就教王小中去偷錢、騙錢，最後王小中因偷竊罪被關進了少年管教所。
父母發覺子女說謊，一定非常失望和憤怒。說謊的孩子給人一個壞印象，甚至被冠上“壞孩子”的稱號。但是，父母在動怒前，請先反省一下：孩子的認知及語言能力是否已經成熟？孩子知道自己在說謊嗎？父母是否曾因孩子犯錯，而施以嚴厲責罰，導致孩子不敢將真相相告？父母平日有否以身作則？有否違背對孩子許下的承諾？
當父母發現孩子說了謊話，先不要急於批評教育，要從孩子的心理特點和發育規律中找出真正的原因，然後有針對性地進行糾正。
父母糾正孩子說謊的具體做法如下：
（1）父母要了解孩子說謊的真正原因
一般而言，年幼的孩子難以明辨是非真假，對說謊的定義也不清楚，加上他們自我中心強，常常有過度幻想，將自己向往的事情說出來：“我昨天和媽媽、爸爸、姨姨、婆婆一起去海洋公園了。”但根本沒有其事，隻是孩子渴望工作忙碌的父母可以陪他一起玩而已。
孩子語言能力尚未發展成熟，找不到貼切的詞語表達自己的意思。例如孩子看見一隻很大的老鼠，對媽媽說：“那老鼠好大好大……好像一隻貓那麼大！”
對於這種沒有不良企圖的“謊言”，父母實在不應過分緊張，以免給孩子帶來沉重的心理負擔，甚至迫使孩子日後為了避免挨罵而真的說起謊來。
當孩子日漸長大，語言、認知能力成熟，父母就應開始灌輸正確的語言方法，是非觀念等，以培養他們誠實的個性。
（2）正確地糾正孩子說謊的行為
糾正孩子說謊，也要講求方式方法，對不同原因造成的說謊行為，要采取不同的方法糾正。
對於存心欺騙的孩子，父母首先想一想，是否因為自己管束過嚴，或管教方式不一致，令孩子采用說謊作為自我防衛。
父母往往向孩子灌輸“不可說謊”的觀念，並表示會原諒他無意犯的錯誤。
但當孩子有犯錯而被責罵的經驗時，這種矛盾的結果，導致孩子選擇說謊。
例如小明不小心把妹妹的洋娃娃扯破了，由於上次打破媽媽心愛花瓶的後果是挨了一頓罵外，還被罰挨餓，於是，這次隻好把洋娃娃塞到沙發下，企圖隱瞞事實。
孩子初犯錯誤，都會滿心恐懼，這時候，父母如果替他們憂慮，讓他們覺得爸爸媽媽會原諒他們無意犯的錯誤，這樣，就杜絕了繼續說謊。以小明為例，當第一次打破花瓶時，如果媽媽說：“好可惜啊！沒辦法啦，再買一個吧，下次小心啦！”那麼在弄破洋娃娃後，孩子可能會誠實告訴媽媽，請媽媽把娃娃縫補好。
此外，父母以身作則，做錯了事亦會向對方道歉，包括對孩子說對不起，孩子也就有勇於承認錯誤，接受合理懲罰的勇氣了。
10.堅決糾正孩子的自私心理
孩子自私，一般都是和家長的教育分不開的。天性隻是一方麵，環境和後天的教育卻起著潛移默化的作用。如果得到正確而及時的教育，孩子是不會自私的。