一個貧賤的家庭背景確實會遭到他人的輕視，如果在意這種輕視，他人可能會更加輕視。相反，如果不計較，也就少了幾分煩惱，就不會做出傷害親人或自己的事情。
（3）讓孩子加強自身修養
人是生活在比較之中的，要完全擺脫比較是不現實的。但過分比較往往是虛榮的起點，如比酷、比靚、比吃、比穿、比用、比分數、比榮譽、比父母、比親戚、比外表、比魅力、比能力、比水平等，不管什麼內容，比過了頭，就可能“走火人魔”，追求虛名。
從盲目的攀比到考試作弊，孩子虛榮的背後便是修養和情操的問題。屈原說：“善不由外來兮，名不可虛作。”良好的內心修養和高尚的情操是遏製虛榮的磐石。有了這塊磐石，孩子就有底氣托起自尊、自愛、自強、自立，而不去追求虛榮。
10.引導孩子消除嫉妒心理
嫉妒是心靈的毒瘤，是一種不服、不悅、自慚和怨恨交織的複合情緒，它埋在心裏折磨自身，表現出來嫉妒他人。嫉妒的根源是自私，嫉妒心理的存在，對孩子的健康成長是不利的。父母應及早根除這一毒瘤。
盧剛事件，可能大家並不陌生。盧剛的學習成績一直非常優秀，據說他的博士資格考試成績創下了愛荷華大學的紀錄。就是這樣一位優秀的學生，他的行為卻讓人倍感震驚。
一天下午，美國愛荷華大學的物理大樓三層的一間教室內，幾個教授和研究生正在進行有關天體物理的討論。15點30分左右，一直參加討論的中國留學生盧剛突然從口袋裏掏出一把手槍，首先對準自己的導師葛爾茲教授開了一槍，葛爾茲應聲倒下。接著盧剛又不慌不忙地對準旁邊的史密斯教授開了一槍，史密斯也倒在血泊裏。盧剛把槍對準了自己的同學山林華，隻聽到“砰，’的一聲槍響，當教室裏的其他同學被嚇得目瞪口呆、驚惶失措的時候，盧剛匆匆離開了教室，跑到係辦公室，一槍擊斃了係主任；然後又走進行政大樓，向副校長開了一槍。最後的一聲槍響，他對準的是自己。
盧剛的這次行動，顯然是精心策劃的。然而他作案的動機，竟簡單得讓人難以置信。他認為葛爾茲教授在畢業論文答辯時有意刁難他，致使他沒有取得博士學位；另一個原因是，晚來一年的山林華不僅受到教授的青睞，而且還比他早拿到博士學位。最讓他嫉妒並難以容忍的是，山林華還得到了他渴望得到的競爭優秀論文榮譽獎的提名。
麵對如此慘痛的事件，不能不引起我們的深思。雖說嫉妒是一種可以理解的正常的情緒反應，但這並不意味著家長可以對孩子的嫉妒心理采取聽之任之、放任不管的態度。因為經常的嫉妒會演變為人格的扭曲。另一方麵，孩子嫉妒心過強，也容易受外界的刺激，而產生諸多不良情緒，不僅影響進步，而且對身心健康極為不利。
希臘的一位心理學家曾說：“嫉妒是一種十分自然的反應。每個孩子都會有嫉妒，孩子的嫉妒心從很小的時候就會有反應。引起孩子嫉妒的原因極多，在許多情況下，這種嫉妒會達到折磨人的程度。”
嫉妒本身就是一種自私的表現，會使孩子在處理問題時完全以自己為中心、情緒化反應強烈、自控力差、缺乏理性，很難對事情的利弊做出恰當的判斷。嫉妒對個人、集體和社會均起著危害作用，是一種對團結友愛非常不利的情感。這種缺點如果伴隨孩子長大，那麼孩子就很難協調與他人的關係，很難在生活中心情舒暢。
既然嫉妒有如此深之危害，那麼作為父母，幫助孩子克服嫉妒心的責任是不容推卸的。
嫉妒是一種自然的情感，每個孩子的成長過程都會經曆這種情感，即使成年以後也會不時被嫉妒心理所困擾。
但是，嫉妒是一種很不健康的心理，它影響孩子的健康發展，影響孩子建立良好的人際關係。
所以對於家長而言，要注意糾正孩子的嫉妒心理，應從以下幾點著手：
（1）分析孩子產生嫉妒心理的原因
兒童產生嫉妒心理的原因是多樣的，但歸納起來，主要是孩子內部的消極因素和外部環境的消極因素相互影響、相互作用而產生的。在競爭中受挫會導致他對成功者的嫉妒；因老師對他人的表揚而產生嫉妒；因自己容貌不美、身材欠佳而對生理條件優越的同學產生嫉妒；因自己家境貧寒而對家境富裕的同學產生嫉妒等等，再加上不當的家庭教育方式，使得孩子逐漸缺乏自信、心胸狹窄等等。隻有了解了孩子嫉妒心理產生的原因，家長才能有針對性地進行教育。