孩子在說服他人接受自己的意見時往往會缺乏耐心，他們所采取的傳統模式是先找幾條理由，和對方辯論，或者以教訓他人的語氣去三令五申，指責別人。這非但起不到說服別人的效果，還會使得雙方的關係搞僵，最終得不償失！
說服別人如果是直接表白，指出別人的短處，他們通常會進行辯護，為自己辯解。所以說服時最好采用間接的方法，讓別人感到自己的過失。至於間接說服的方法，既可以用形象的比喻來加以規勸，還可以避開實質問題談及其他，還可以通過自己的錯誤來暗示，還可以用建議的方式來提出問題。總之方法是多種多樣的，關鍵是選擇適合自己的最佳方式。
在一次班級討論會上，班幹部商量如何更好地讓同學們的課餘生活更加充實。大家提出了很多看法，有的說可以組織大家春遊，有的說可以組織一場演講賽，還有的建議舉辦一場拔河比賽。總之意見是五花八門。最後由於絕大多數人覺得春遊最有趣，可以去外麵玩玩，不是整天呆在無聊的校園。於是，大家商量一起去郊遊，去最近的河邊去踏春。
由於當時是初春時節，大家便決定下周去踏春。可是楊剛覺得並不合適。因為他的爸爸是旅遊局的，每年踏春的最佳時候並不是3月份，如果等到4月份那時春暖花開，更值得大家一看。所以他很善意地幫助大家分析了推遲踏春的原因。結果大家覺得很合理，就采納了他的意見。
要想讓別人樂意接受自己的意見，就必須懷著坦誠的態度，讓別人心甘情願去做任何事情。有人這樣說：“撩起對方的急切意願，能做到這一點的人，世人必與他同在，不能的人將要孤獨終生。”探察別人的觀點並且在他人心中引起他對某件事情的迫切需要，並不是讓他做有利於說服者而不利於他自己的事情，而是要讓他去做對雙方都有利的事情。這對他自己有利，而且還符合說服者的心願。因此在說服他人的時候就要從雙方的角度去考慮問題。
針對一件事情，當自己有一定的看法或者意見的時候，就要想方設法去說服他人。有的男孩一提及說服他人，會覺得很頭疼。事實上，隻要掌握了方法，男孩也是有能力去說服他人的。以下便是比較常用的幾種：
（1）動機刺激法
每個人都會有自己崇高的理想，都會有自己做人的原則。當想要說服他人的時候，別人最希望的就是受到對方的尊重，要用高尚的動機來激勵他。相信隻要他感到對自己有益，他便會由原先反對的態度得以轉變，逐漸接受別人的意見。真誠對待他人，相信他一定會感受到誠意，接受對方的觀點和看法。
（2）感情激化法
如果想要說服一個人，由於兩人之間有隔膜，不能夠進行傾心的交流。這會直接造成他們之間的誤解，以致不能進行互動友好的交流。隻要心中有一堵牆，不管對方怎樣講，他都會表示反對，不能聽進去。而要想使得雙方的關係有所突破，獲得進展，那就要用誠摯的態度、滿腔的熱情來感動他人，用自己溫暖的心來感化他人，隻有讓他從內心深處受到感動，他才會改變自己原先的態度。
（3）交流信息法
實踐證明，人們之所以產生不同的意見與看法，這往往是由於他們對信息掌握的程度不一樣所造成的。有的人由於知識欠缺，直接造成他們對知識不了解；有的人則習慣於自己以前的做法，不願意做出改變；有的人自己不去了解，偏聽偏信，直接造成誤解；有的則對信息理解產生歧義，進而沒能夠理解它的初衷。正是以上種種情況，造成人們產生不一樣的意見。所以隻有和別人認真交流，把最原始的信息傳遞給對方，別人才會欣然接受。隻要把信息傳遞給他，他便會感覺到原來並不是自己想象中的那樣，進而他便會接受說服者的主張和建議。
（4）間接改變法
孩子在說服他人的過程中，如果采取直接指出別人錯誤的方法，他往往會采取守勢，竭盡全力為自己辯護。所以通過間接的方法來改變他，是一種不錯的方法。所謂間接的方法，指的是不要去一味指責他人，而是對別人予以關懷；不要直接談實質問題，而是先談及其他；不要直接指出對方的錯誤，而是要通過別人來啟發；不要用命令的口吻來講，而是要用建議的方法。
張健平時總是愛用指責的語氣和別人講話，所以當他提出一些看法的時候，總會受到其他夥伴的反對。這讓他感到自己的自尊心受到傷害，有時候如果別的夥伴不聽他的話，他還會當場和別人吵架。當爸爸知道這件事後，對他提出了批評：“健健，如果我用指責的語氣和你講話，你會是什麼感受，你要學會設身處地為他人著想。隻有讓別人心悅誠服地接受自己的建議，別人才能願意認同你的觀點，強迫是不會有任何好的結果的。”
經過爸爸的一番開導，張健終於明白了這個道理，以後他對待自己的夥伴，語氣不再像以前那樣強硬，而是用建議的方法，這樣他和夥伴以前緊張的關係終於得以緩和。