為什麼兒童的生活需要音樂？為什麼兒童在聽音樂時常常會比成人更敏感、更富有激情地隨著音樂手舞足蹈？兒童最喜歡、最樂於接受和理解的是什麼樣的音樂？怎樣才能使更多更好的音樂滲透到孩子幼小的心田裏，成為他們身心健康成長的營養？是否每一個孩子都具備音樂發展的潛能？音樂的啟蒙怎樣才能最有效地挖掘出每一個孩子潛藏的音樂才能？音樂才能的培養對兒童的全麵發展有什麼意義？怎樣入手開始正確的音樂啟蒙？
這些問題一定是天下的父母和老師非常關心並急於尋找答案的問題，也正是本節所要致力探求的問題。
1.熱愛音樂是兒童的天性
兒童滿懷著好奇和探究的心理來到這個世界。他們睜開眼睛就要尋覓鮮豔、明快的色彩，看五彩繽紛的世界；他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環境中豐富多變的音響。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要，而優美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。
兒童終日生活在想象的世界裏，一塊積木、一堆沙土、一個小動物等等，這些簡單的物品都能為他們提供豐富的想象天地，他們可以由此而編出許多童稚的故事；同樣，生動形象、富有情感的音樂旋律與節奏，尤其是一些描述性的、模擬性的音樂，更是發揮兒童想象的好材料，他們可以從音樂中領略到大自然流水淙淙、鳥語花香、群蜂飛舞等美妙動人的場景。
兒童由於缺乏知識和經驗，他們渴望模仿，通過模仿學習到技能和本領。音樂又為兒童提供了可以模仿的極好材料。一些歌的旋律非常優美樸素，節奏多次重複，琅琅上口，兒童不需要借助任何外部工具，張嘴就能模仿，而這種模仿本身就是一種最直接的學習。
音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形於色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗，而音樂中強烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發了兒童的內心感受，所以兒童發自內心地喜歡音樂，以至於常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。
天真活潑的兒童對音樂天然的熱愛和向往幫助我們確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂文化的願望和要求。音樂的啟蒙就是要滿足並激發兒童對音樂的興趣，發現和培養兒童的音樂才能。
兒童需要音樂，那麼，音樂對於兒童的生活和成長又有什麼意義呢？
南斯拉夫的一所實用音樂學校經過多年的實驗研究發現，在該校受過良好的音樂啟蒙的孩子到了成年以後，仍然保持著強烈的好奇心，他們會對周圍的音樂活動及所有富於創造性的活動形式抱著很大的熱情，在生活中勇於克服困難，不怕失敗。更主要的，這些學生都成了一個個獨立的人。他們認為，這便是音樂啟蒙的成就。音樂啟蒙的意義就在於保護和不斷發展兒童的創造想象能力，使之不致於隨著年齡的增長而喪失。
匈牙利的音樂教育家認為，音樂刺激可以直接激起兒童進行各種活動的意向，是引導兒童發展的不可替代的因素，對於兒童認識、情感、意誌的發展都有重要的意義。
感知能力是情感萌芽的起點。傾聽音樂和唱歌可以發展兒童的接受能力和情感反應。在某種起特殊作用的音樂幫助下（比方一些較為熱烈的音樂），可以使兒童保持情感的激動狀態；同樣，在必要的時候，舒緩、柔和的音樂可以抑製情緒的激動，把兒童從某種競爭引起的激烈狀態引向平靜。音樂大大豐富了兒童的情感體驗。
在音樂活動中，兒童的注意力可以通過各種途徑得到發展。例如，一個新的音色、一首新的歌曲或樂曲很容易使孩子集中注意力，因而在傾聽、歌唱和演奏活動中，兒童的注意力便得到了鍛煉。
兒童的觀察力在分辨旋律樂句的細微變化（音量大小、強弱、音色）中得到發展。因為兒童必須對他所聽到的音樂作細致的觀察，即聽覺上的“觀察”，然後才能去努力模仿他們聽到的聲音，唱好歌詞和曲調。
唱歌也發展了兒童的記憶力。老師通過簡單的哼唱旋律，把歌詞教給孩子，兒童的音樂記憶力便在他自己的內心哼唱中得到了加強。
音樂活動還可以發展兒童的想象力。音樂刺激兒童產生與音樂性質相一致的新的感情體驗，使兒童的幻想更美好。兒童的想象越豐富多彩，他從音樂活動中得到的愉悅也就越多。