1.怎樣給孩子讀書
與以前什麼都要父母照顧的傳統育兒方式相比，現在則進入非常方便的時代。嬰兒期有牛懇代替母乳；到斷乳期，到處都有供孩子食用的罐頭與代乳品；假如母親不願自己養育孩子，還可以讓別人來代養。但是，這樣的養育，使許多孩子都不能體驗與感受母親的感情，更不能理解自己的母親和父親了，這是一件令人寒心的事情。
和孩子一起讀書可以解決這個問題，因為在給孩子讀書的時候，父母和孩子都要一起去考慮同一個問題，互相交流幾乎是同樣的感受。母親在孩子身邊說話、讀書，即使是對孩子簡單的指導，也能促進孩子思維能力的發展、文學水準的提高，而且父母對事物的思考方法、感受方式以及美學觀念也能影響孩子。
讀書給孩子聽要有技巧。首先，把孩子抱在膝上或同他並排坐著，這樣閱讀就已不是單純的智力啟發活動了，它使母子之間產生了親切的感情交流，在開始讀書之前，先告訴他書是什麼，哪兒出版的，是誰畫的，等等。這些都是讀書首先要注意的，而且這樣也會給孩子形成一個良好的觀念——應該尊重這些人的勞動成果。
讀書給孩子聽時，聲音要抑揚頓挫，要富有戲劇性，戲劇性聲調使孩子感到親切，容易使他的語言中樞處於興奮狀態。同時，要注意到孩子是否能看書上的圖畫，不時地指出圖畫上的細節，並提出問題，例如“看到右下角的那隻兔子了嗎？你想它在做什麼？”也應該鼓勵孩子提問題。這樣讀書，會使孩子的觀察能力、判斷能力、分析能力得到發展。
好的父母或者老師，每天都應抽出一定的時間來滿足孩子要求聽書的願望，至少每天都要給孩子講一個故事，內容重複也可以。
2.怎樣教孩子“寫書”
找一個父母與孩子心情都輕鬆愉快的空閑時間，母親對孩子說：“我們來‘寫’一本書好不好？這是你和媽媽、爸爸‘寫’的書”。
然後，你們一起動手，用白紙訂個本子，找一些五顏六色的圖片，再加上小巧的剪刀、白色的漿糊、粗的銅筆、蠟筆就可以動手了。
孩子還不認識字，更不會寫字，所以父母要注意運用兩種寫書方法：一種是將圖片貼上，引導孩子來寫像蝌蚪一樣的“字”。還有一種是孩子口述，即興講故事，由母親或父親來寫。
書上都寫什麼呢？隨孩子的便吧，他喜歡寫什麼就寫什麼。狗、卡車、娃娃、去外婆家、小紅帽、白雪公主、海的女兒、小金魚……什麼都行，因為這是孩子自己的書，做父母的要告訴孩子：“書就是把想說的話大膽地寫下來。”
也許孩子會說：“怎麼寫呀？”
做父母的應該盡可能地鼓勵孩子，這樣會使孩子暢所欲言。
孩子說：“小白兔，是一個好人。”
於是，母親仔細而認真地用大大的字把這句話寫下來。如果手邊沒有小白兔的圖片，就空出位置來讓孩子以後畫上。
“再寫點兒什麼呢？”母親啟發。
“把壞人帶到警察局。”
母親再把這句話記下來，算是第二頁。每頁寫上一句話，不管孩子說得好不好，選的題材恰當不恰當。因為這是孩子的畫，不是大人的畫。
如此，一頁一頁地寫下去，待到孩子興趣淡了時，就該結束了。想妥當點兒，使結束得自然些。寫完後念給孩子聽聽，他也許會要求你再三地念，因為這本書對他真是意義重大。
書名應該包含了孩子的名字，比如《王斐斐的書》。封麵最好用硬紙，再找一張孩子自己最喜歡的照片貼上去（最好是一張孩子在“寫”這本書的照片）。以後再寫的書當然該采用與內容配合的書名，可是第一本必須這樣題名，而以後的書不管書名是什麼，都要把孩子的名字寫上去，因為孩子是作者呀！
做父母與老師的想要培養孩子的自信心嗎？那恐怕沒有比這個更有效的方法了。
當孩子自己會寫幾個字時，就可以由他自己來寫了。這時，大人們要注意的是：不管孩子把字寫成什麼樣，倒了、歪了、散了架的，或者仍舊用說話和畫畫代替，別信口指責，別亂批評，即使是好心的更正也不行，因為這樣隻會使他泄氣，別無作用。大人們唯一要做的就是稱讚。
孩子要寫什麼大人都不要幹預的緣故是：孩子想寫的完全是他發自於內心的話。當他寫的內容與句子都是發自內心時，他必定有一個強有力的動機，而此事必定是極感興趣的。當孩子稚拙地“寫”完他自己的書後，興趣會越來越高，因之也產生了強烈的學習語言的動機，因為他想多“寫”幾本書。