美國五星上將布萊德雷，從小就立誌要做個將軍，為此他拚盡全力考入了西點軍校。但出人意料的是，他在畢業後卻沒有像其他人那樣，紮根於軍營中，以期一路升遷上去，而是把大多數時間用在了執教上，在他頭20年的軍人生涯中，當教官的時間就占去了13年，這在美國的將軍中是極少見的情況。表麵上看，布萊德雷似乎一直盤旋在軍營之外，失去了許多晉升的機會（從1924—1936年，他一直停留在少校軍銜上）和實戰的鍛煉，但他卻在軍校裏得到了更多。
1920年，布萊德雷進入西點軍校任數學係教官，當時的校長是麥克阿瑟。在西點的4年中，通過教學，布萊德雷的數學水平大有長進。更重要的是，數學從根本上說是邏輯學，它可以培養一個人的合理思維，提高一個人的推理能力。在以後的歲月裏，每當他遇到難題時，他在數學上的造詣頗有助於他更清楚更有條理地進行思考，這使得他成為了美國將軍中心思最縝密、做事最有條理的人之一。
在業餘時間，布萊德雷還兼任著體育教練，這使他得以在不經意中鍛煉了組織和指揮能力，而他在帶隊過程中的細致的思想工作和周密準備，也使他後來得以成為一個既注意進攻，又強調後備的攻守平衡的將軍。在他的帶領下，球隊還獲得了橄欖球錦標賽的冠軍。
1929年，布萊德雷來到本寧堡步校，這成了他人生的轉折點，因為他在這裏遇見了一生中最重要的人——副校長馬歇爾。作為美國曆史上最偉大的軍事領袖之一，馬歇爾將軍是個知人善任、獨具慧眼的人，在本寧堡的歲月裏，他在訓練軍官方麵作出了巨大的貢獻，對國家的軍事命運有著深遠影響。在本寧堡的教官和步校學員中，當時受馬歇爾賞識的共有160人，這些人後來都在第二次世界大戰中成為了將軍，其中就有布萊德雷。
布萊德雷最初被分配在史迪威領導的戰術係，負責高年級軍官的實戰進攻演練，由於他的出色表現，不到一年，就被馬歇爾提升為兵器係主任，成為馬歇爾的“四大金剛”之一。雖然馬歇爾不久就調離了軍校，但他卻記住了布萊德雷的名字。
1939年7月，馬歇爾出任美國陸軍參謀長，布萊德雷感到自己的機會來了。果然，馬歇爾很快就指名要來了布萊德雷，讓他負責馬歇爾辦公室的工作。此後不久，布萊德雷就被馬歇爾下放到本寧堡步校任校長，旋即又出任美軍第82師師長。
這個結果很有戲劇性：在繞了一個大圈後，布萊德雷成了西點軍校同屆畢業生中第一個當師長的人，跑到了那些一直在走直線的同學前麵。
此後，布萊德雷一路飆升，在短短幾年間，就從師長升為軍長、集團軍司令、第12集團軍群司令，並於戰後出任陸軍參謀長和參謀長聯席會議主席，遠比巴頓和麥克阿瑟要春風得意。
多年之後，當布萊德雷回首往事時，對13年的教官生涯頗感難忘，在他看來，那是一條攀向山頂的最短的曲線。
作為家長，要讓孩子懂得，忍耐是我們人生過程中，任何人都要經受的最困難的一件事，等待比做事要難得多。善於忍耐，積極積蓄力量和資本的人，更容易取得飛躍式的進步！
每個追求卓越的人都要充分利用自己的潛能實現自我
西點的學員都懂得：不敢向高難度的工作挑戰，是對自己潛能的畫地為牢，隻能使自己無限的潛能化為有限的成就。與此同時，無知的認識會使你的天賦減弱，因為你的懦夫一樣的所作所為，不配擁有這樣的能力。
我們絕大部分人現在就比自己所認識的更美好、更聰明、更強大、更有能力。創造一個更佳的自我形象並不是創造了新的能力、才能、力量，而隻是解除它們的束縛，使它們發揮作用。
西點的教官告誡自己的學員：如果你覺得自己過著平庸的生活，並不是你不比別人優秀，也不是你沒有別人的機遇，不是自己的能力達不到，而是自己低估了自己，自己沒有把自己的潛能發揮出來，所以你看起來總是比別人差那麼一點點。
人的一生有時是很可悲的，往往是自己身上的能量還沒有發揮多少，甚至一半還沒有挖掘出來就已經走到了生命的盡頭，自己回想一生卻發現自己的一生是平庸的，碌碌無為的。其實，很大一部分原因在於你沒有去挖掘自己的潛力，潛力的能量是巨大的。它能讓你做到看起來你永遠都做不到的事情。