“馬老師相信你，等你的好消息了。”燦爛的笑讓瀟瀟更顯可愛了。
瀟瀟入學前，我們又坐在了一起。我看到了瀟瀟的成功日記，瀟瀟對今後充滿了信心。瀟瀟母親說孩子回去就把手上的零花錢交給了大人，而且沒有出現偷錢的行為。我知道心理治療有了一個好開端。可瀟瀟母親又說出了自己的擔心：我真怕她入學後會舊病複發！
瀟瀟母親的擔心可以理解，孩子的確容易舊病複發，應該對此做好心理準備。問題是現在需要的是以最大的信心和努力來幫助瀟瀟。於是，我充分肯定了瀟瀟自救第一步的成功，並用她能聽懂的語言給她講了幾個繼續自救的辦法。一是暗示療法，經常地這樣想：我是好學生，我一定能管好自己。二是厭惡療法，一旦又動了想伸手的念頭，就擰疼自己的肉。三是強化療法，自己戰勝了自己的時候給自己一個獎勵，比如做一次愛玩的遊戲，唱一隻愛唱的歌……
對瀟瀟媽媽的建議是：繼續給孩子希望，和孩子定一個關於節約花錢的“母女公約”，讓孩子的父親經常給孩子鼓勵，再有就是一定由一個人專門負責給孩子錢。
新學期過去了一個多月了。一個周六晚，瀟瀟母親通過我的心理谘詢專線向我報喜：瀟瀟入學後一直沒有“伸手”！我知道瀟瀟付出了很多的努力，我提醒瀟瀟媽媽要給孩子更大的心理支持，我祝願瀟瀟最後自救成功。
遭遇公廁恐怖的男孩
一位家長朋友撥通了我的心理谘詢專線，向我傾吐著滿腹的困惑和愁苦：
“我們的孩子不知犯了什麼毛病，中學快畢業了，卻不想上學了。平常，孩子就膽小內向。最近告訴我說，他做什麼事都害怕，見陌生人就心慌，緊張得哆嗦。有時候，說話緊張得口吃。上體育課時候，心裏一緊張就肌肉僵硬，總也沒有好成績。我說你怕什麼，他說也不知道是怎麼回事，就是心裏總是想些怕人的事。昨天又告訴我說，他不想上學了，怕去學校。這可真把我愁壞了！您說，孩子這是怎麼了？”
既然孩子已經長大，最好還是與本人直接溝通為好。於是，第二天一個人高馬大的男孩坐在了我的麵前。但見一個挺帥的小夥子，臉上掛著羞赧，微笑中卻不好意思看我，似乎是在躲避我的目光，表情很不自然。經過題外話的許多溝通，感到他比較自然輕鬆了，我們進入正題。他又重述了大致與家長在電話裏談過的相同的內容，反複強調一個“怕”字。據經驗看，他這樣的怕是由一個事物泛化而來的，偶然的口吃更是表麵現象，都不是病症根源所在，背後一定有他實質上真正怕的事。不弄清真正的病症根源，谘詢會話是沒有意義的。
那麼，他到底怕什麼？
進一步的溝通之後，男孩坐直了身子，抬起了頭，一副豁出去的神情：“馬老師，我全說了吧！您看我像個男子漢，可我羞怯，懦弱，成年累月地生活在緊張恐懼之中。我有心理障礙好幾年了。還是小學四年級的時候，那時我十二歲。一天，課間和同學們在公廁裏一起小便。忽然一個同學象發現什麼秘密似的大聲取笑我：‘你們快看，他的小便怎麼這麼大！’一句話，大家哄堂大笑，我滿臉通紅，羞愧難當，沒解完小便就趕緊係好褲子，跑出廁所。第二天，我就趁著沒人的時候去小便。沒想到剛要小便時，後麵就有同學說笑著來了。我趕緊係好了褲子。從此，我總為自己的小便感到羞愧痛苦，怕別人再看見我的小便。我不敢去學校的廁所，總是等放學回家後再小便。後來，我發現自己隻要有人在一旁，就排不出小便。再後來，就是身邊沒人，在學校的公廁裏也難於小便。平時，一旦有了尿意，就心跳加快，渾身發熱，老是被尿意憋的難受。就這樣，我熬過了這麼多年，痛苦每一天都纏繞著我，沒有一天開心過，有時甚至想過自殺……”
男孩眼眶溢滿了淚水，又低下了頭，說不下去了。
現在問題清楚了：他怕去學校以及所有的“怕”，根源在此。生活中偶爾的排尿困難是正常的，誰都可能遇到。但如果總是如此，甚至隻要旁邊有人就排不出尿，以致怕去公廁，就是一種病態的心理障礙，構成恐怖症了。恐怖症的病因有先天因素，如國外調查發現恐怖症患者的家庭中患恐怖症的比例較高；後天因素，如父母患恐怖症時，孩子由於模仿也較容易發生恐怖症；人格因素，如恐怖症患者多有膽小、多疑、自卑、害羞、內向、依賴等人格特征；精神因素，如某些精神創傷會誘發本病。這個男孩形成公廁恐怖症，前麵兩個因素不得而知，後麵兩個原因是很明顯的。他的膽小、羞怯、內向等性格是內在原因，而同學們的取笑以及自己對生殖器的大小的擔憂，在他這樣的性格背景上，就構成了一種精神創傷。而這樣的困惑，對這樣性格的男孩來說，更是羞於對別人啟齒的。沉重的心理壓力下便出現了這種心理障礙。就是說，他的毛病就是自己嚇唬自己鬧成的，是認知上的障礙造成的。
沉寂片刻，男孩抬起頭以一種求助的目光看著我。
我微笑著就病症和病因等講了上麵的意思。我知道，消除他的心理障礙，首先要通過認知療法使他獲得新的領悟，來正確認識自己的問題。
男孩聽我講了上麵的意思，長籲了一口氣，而目光中還有困惑：“那……”
我知道他要問什麼。於是，就他關心的陰 莖大小的問題，我自然而輕鬆地介紹了有關的知識。通過交流，使他明白自己的陰 莖是很正常的，從而消除了他心存已久的顧慮。心病消除了，他的問題也就解決了一半。
“這下，好像一塊石頭搬掉了，我心裏輕鬆多了。”男孩緊鎖的眉頭開始舒展，臉上有了微笑，“您還有什麼辦法讓我可以在公廁裏小便嗎？”
係統脫敏療法是治療恐怖症較普遍應用的主要行為療法。具體說來就是，有計劃有目的的一步一步去接觸那些引發恐怖情緒的事物和情境，即使暫時還會產生恐懼，也要以最大的勇氣和毅力忍受和適應，直至恐怖情緒消除為止。具體操作方法分四個步驟：第一，明確引起恐怖的具體刺激情境；第二，將恐怖的反應症狀由弱到強排成一個等級係列；第三，學會一種或幾種與恐懼反應相對的鬆弛技術，如，深呼吸放鬆法、意守丹田放鬆法、想象放鬆法等等；第四，在恐怖刺激由弱到強出現時，進行肌肉放鬆，使鬆弛反應和恐怖反應這兩種互不相容的反應發生對抗，從而抑製恐怖反應的出現。
針對男孩的具體情況，可以分兩步。第一步在想象中進行：比如由想象自己一個人在家中廁所小便開始，到一個人在外麵的公廁小便，到遠距離和別人同時小便，到近距離與人同時小便，如此等等，具體排序以自己的實際恐怖程度由弱到強。每想象一個情境時，有緊張反應就進行自我放鬆。直到不再緊張了，再進行到下一個情境。第二步是把想象中進行的過程遷移到生活的現實中來，也是一步一步地做下去，每一步都要堅持做到位。當然，這需要自己的信心、耐心和恒心，需要一個過程。
男孩聽到這裏，仿佛又看到了新的希望，跟我握別時臉上又有了青春的光彩。
不記得過了多久，男孩撥通了我的心理谘詢專線，告訴我說他一切都好了，說他每天的生活又充滿了陽光，真的很感激。
直到此時，男孩的家長才聽我在電話裏大致介紹了孩子的上述情況，連連說：“多虧了您，要不我們可一點辦法沒有啊！”
放下電話後我思緒未平。
的確，對孩子這樣的性心理障礙的調節和矯治，似乎家長無能為力。但是，孩子性心理障礙的形成，家長是難辭其咎的。因為，許多性心理障礙都源於早期性經曆的陰影。在我的心理谘詢實踐中，也一再地證實這一點。如果家庭中有自然而科學的性教育，如果孩子能夠就性的問題和我們坦然交流，如果我們和孩子不再談性色變，那麼，這個男孩的性心理障礙以及許多許多包括成人之後的性心理障礙，都可以防患於未然了。您說呢？
男孩偷穿媽媽裙子的背後
這是一位母親碰到的讓人很困惑的一個心理問題。
她說：我有一個正在讀初三的兒子，今年14歲了。孩子的學習成績一直不好，性格十分內向，不善表達，不善交往，幾乎沒有朋友，也不和父母說心裏話，膽小，不願與外界接觸。甚至作出一些更令人費解的事情，他把家裏的錢偷偷拿給欺負他的同學。更讓人費解的是，家裏沒人的時候，他偷偷拿我的裙子穿，還常常把裙子放在枕頭底下，晚上穿著裙子睡覺。而且我收起一條，他就另找一條。對此，我曾試探性地問他，是不是喜歡作女孩，為什麼要穿裙子。他卻對此類事矢口否認。
孩子也有他的優點，老實，善良，會關心人，願意幫助家裏做力所能及的家務。可是，孩子成績不好，如果再出現心理問題，將來還有什麼指望呢？您在心理方麵很有研究，請您百忙之中幫幫我們！
我很理解當媽媽的擔心孩子的那種困惑焦慮的心情。那麼，怎樣化解心中的困惑和焦慮呢？我在回信中這樣寫道：
首先是弄明白孩子到底出了什麼心理問題。
就來信的介紹看，孩子的症狀很可能屬於異性裝扮癖，簡稱異裝癖，是指通過穿著異性服裝而得到性興奮的一種性變態形式。這種性變態男女均可發生以男性多見。異裝癖患者一般在兒童或少年期即5～14歲之間開始萌生異裝興趣，到了青春期就產生與異性裝束有關的色 情幻想。開始時一般在自己房間中穿異裝，往往準備一套或多套異性服裝，通過鏡子自我欣賞。以後逐漸頻繁起來，或出現在公眾場合，或穿異裝人睡；先是部分異裝，偶爾穿一兩樣女性服裝，以後逐漸增加異性衣飾的件數直至全部使用異性裝束。他們穿著異性服裝時大多會體驗到平靜和舒適感，有的還有一種文雅和美麗的感覺。如果不穿或被製止穿異性服裝時，則會引起強烈的緊張不安的情緒。患者在穿異性服裝後能引起性興奮，最初是手 淫時穿，以後則是性 交時穿。多數患者結婚後，與妻子有性 愛，少數患者後來轉換成易性癖。
異裝癖與易性癖、戀物癖、同性戀都會出現穿著異性服裝的情況，容易混淆。
異裝癖、易性癖、同性戀這三種性變態患者雖都有穿著異性服裝的癖好，但三者有如下差別：①性 愛對象：異裝癖指向異性，易性癖和同性戀指向同性；②性活動中充當角色：異裝癖完全主動，易性癖完全被動，同性戀多為主動；③對本身生殖器態度：異裝癖表現為接受，易性癖表現為厭惡，同性戀表現為接受；④異性服裝的作用：異裝癖為引起自身情 欲，易性癖和同性戀不引起自身情 欲。
此外，還要注意異裝癖與戀物癖的差別。雖然戀物癖者有時也有穿異裝的行為，並能引起性興奮，但這種行為不普遍，也不一定表現為“穿”，多為嗅聞撫弄等。同時他們不僅僅限於迷戀異性的服裝，還包括其它許多異性用品。他們感興趣的是所有異性特別是妻子以外的異性穿用過的內衣物品，而對異性本身沒有興趣，對性 交行為反感。異裝癖患者則普遍而經常地穿異裝，但隻穿妻子或異性家人的內衣等，而且對性 交行為有興趣。有部分異裝癖患者是在戀物癖傾向基礎上發展而來的，即由偶然性的穿著異性服裝與性活動如手 淫等結合，通過學習強化，形成以異性裝扮來獲得性感滿足的嗜好。
異裝癖與易性癖、戀物癖、同性戀等性變態行為還有一個重要的區別就是異裝癖患者多傾向於結婚，而且在妻子的支持或協助穿異性服裝的情況下，大都有美滿的性關係和愛情關係；而易性癖、戀物癖、同性戀患者很難適應異性婚戀關係。
由於不了解你們孩子更多的情況，所以馬老師說“可能”是異裝癖。為了進一步確診，需要和孩子溝通，了解他的內心體驗。
關於異裝癖形成的原因，多數研究認為幼年家庭影響起著重要作用。一是早期性 經 驗。有研究認為與受到不良性誘惑或接受不良性 經驗有關。據國外報道，8例異裝癖患者中有5例在幼年時有過窺視母親裸體的經曆。二是家庭環境的影響。幼年時本身性別受到環境的壓抑，如父母本來想要個女孩，卻偏偏生了個男孩，或者相反。為了填補心理上的缺憾，便把孩子打扮成異性並給予更多更大的關注和愛撫。三是教育引導不當。有些父母總認為女孩子溫順聽話，講衛生，因此在日常生活中教育孩子時，總愛把男孩當女孩來對待，還常拿鄰居家的女孩作榜樣進行教育。或者相反，把女孩當男孩來教育，使孩子在兒童和青少年期缺乏正常的社會交往，養成異性化的性格。四是迷信思想的影響。有些家長，特別是年紀大的祖輩，受封建迷信思想的影響，總愛向算命先生算命問卦，為求孩子平安成長，便將孩子打扮成異性形象，取異性名字。此外，青春發育階段如因為家庭或社會影響，正常的性心理受到壓抑，比如不能在正常的異性 交往中滿足性心理，就會沉湎於性幻想中，不能直接與異性 交往，異性的衣服可能就成了替代物，偶然的異性裝扮會使情 欲得到滿足，從而誘發或加重異性癖。
就你們孩子的情況看，不論是被看成缺點的“性格十分內向，不善表達，不善交往，幾乎沒有朋友，也不和父母說心裏話，膽小，不願與外界接觸”，還是被看成優點的“老實，善良，會關心人，願意幫助家裏作力所能及的家務”，都體現了他明顯的女性化性格。他給欺負他的同學錢花並不費解，就是這種性格的表現。同時，由於他的膽小、內向、封閉等性格，他不能如其他男孩子一樣和女孩子正常交往，他的性心理受到壓抑，偶然的異性裝扮便讓他找到了滿足的方式。僅就這些而言，已經看出家庭的影響。至於是否還存在上麵談到的其他影響，當媽媽的可以自己反思分析。
馬老師知道，當媽媽的最關心的是怎麼辦。
首先是引起重視，加強管教，早發現早治療。異裝癖的表現程度與家庭是否寬容有關。嚴格的家庭管教可使異裝癖行為有所收斂。家庭由於忽視或無奈，任其打扮，會使症狀加重。如果采取寬容和同情的態度，並協助其穿異性服裝，如有些已婚者的配偶會持這種態度。這無疑助長了症狀的發展。一般來說，異裝癖不會危害社會和他人，比起易性癖、戀物癖、同性戀的困擾小得多，但其行為如果嚴重到招搖過市就有傷風化，而且給自己的生活還是會帶來很多麻煩。所以還是以堅決矯正為好，不要放任。異裝癖早年發病，如在兒童和青少年階段出現異裝癖苗頭時，應及時采取治療措施。這樣可控製其發展，使異裝行為有明顯的改觀。你們孩子如果是剛剛出現症狀，就應抓住苗頭不放鬆。
其次是增進溝通，幫孩子進行認知領悟。不要再“試探性”地詢問，趕緊找個從容的時間就此問題和孩子正麵地好好溝通。孩子矢口否認是因為有道德壓力。所以溝通切忌簡單的道德批判，以消除心理壓力，讓孩子說出心裏話，以便更好地對症下藥。溝通首先是為了使孩子對自己的問題及危害有一個正確的認識，幫助孩子分析解釋病因及危害，使他有所領悟。讓孩子看到自己的症狀還是初期，是比較容易矯正的。當然，也可以把此信給孩子看看，或者讓孩子撥通我的心理谘詢專線。認知領悟的最終目的是激發孩子自救的信念，準備付出最大努力去控製糾正。促進孩子的領悟，激發孩子自救的頑強信念，這是關鍵的一步。
再次是運用厭惡療法。當孩子出現異性裝扮的時候，予以厭惡性刺激，如疼痛性的刺激或心理打擊，隔日一次，8～10天為一療程，休息半月或一月後重複一療程。從而逐漸使其不再出現異裝行為。這個治療過程可以由孩子自己控製也可以由家人配合，關鍵是及時地給予足夠強度的厭惡刺激。
最後是幫助孩子性格重塑。這是治本。許多心理障礙的出現都有性格原因。前麵說過，你們兒子的問題也與他的女性化的性格有關。當然這又是家庭生活長期影響的結果。所以，應該幫助孩子設計一個性格重塑的計劃，比如多多走出家門，比如增進人際交往，比如積極參加集體活動，比如多進行一些體育活動……經常給予鼓勵，強化性格重塑的信心，讓男孩逐步成長為一個男子漢。孩子可能不上大學，但一樣可以當個成功的男子漢。說到這兒，請接受馬老師的忠告：父母對孩子抱有期望，就是給孩子一步步走向自救成功加油，就是送給孩子一生最好的禮物！
馬老師太忙，求詢者太多，今天才輪到給你複信，相信你們親子通力合作，當媽媽的心中的焦慮就會變成希望！當兒子的也會挺起胸膛開始學當一個男子漢！
男孩偷藏女性內衣的隱秘
曉磊，是個14歲的初二男孩。他從小內向，敏感，聽話，懂事，學習成績也好，常被評為三好學生，初一時還擔任過班長。大約半年前，曉磊開始偷女性內衣、內褲。偶然被母親發覺後，曉磊感到難為情、擔心、害怕，開始怕見女孩，怕別人都知道他的毛病。結果，上課注意力不集中，成績下降，連班長的職位也被老師撤掉。曉磊心裏知道這是不對的，但控製不住，在半年裏已有數次偷藏女人內衣的行為。母親非常著急，又是打，又是罵，都無濟於事，不知如何是好。後來聽說有個戀物癖的心理病，於是，曉磊在媽媽的帶領下來訪。
曉磊個子不高，一臉老實害羞的樣子。經過溝通了解到如下情況：
曉磊的親生父親三年前不幸去世，兩年後母親改嫁。繼父幾年前原妻去世，有一個女兒，比曉磊小一歲，很受父親的寵愛。新的家庭重組以後，繼父跟母親的關係自然難免出現摩擦，母親很傷心地跟曉磊回憶前夫。曉磊聽後心裏很難受，但又不敢對傷心的母親訴苦。雖然繼父對曉磊還算關心，有時跟他下棋玩，但曉磊內心裏覺得生父比繼父好，感情上一直接受不了繼父，隻稱他為“叔叔”。繼父的女兒外向性格，平時話多，又得父親的特別喜歡，在家裏總是喜歡對鄰居等外頭人說三道四，批評人家不好。曉磊聽了討厭，不喜歡這妹妹，不稱她是“妹妹”，直呼其名。
曉磊說，在學校裏他從來沒有和女孩交往過，討厭女孩，更討厭妹妹。所以就屢次地將別人曬的女性內衣褲偷取，藏到書箱裏，不讓她們女人有內衣褲穿。他第一次拿女人內衣褲是在親戚家時，看見鄰居曬的女人衣服，不知怎麼回事就感到討厭，就把它們拿下來，並仍到河裏。做了此事後，當時覺得很輕鬆愉快。後來又到親戚家玩，又控製不住拿了一次，並帶回家，藏在書箱裏。想到別人丟掉內衣褲後著急的樣子，心裏有一種幸災樂禍的快感。但過後又覺得自己不對，討厭自己做這種事，恨自己，心煩意亂，無法認真讀書。
現在可以判斷，曉磊的問題不是戀物癖，至多可以叫作戀物現象。
戀物癖是一種變態的性心理現象，其變態的關鍵之處是患者把性 欲專門指向異性使用過的物品主要是內衣內褲，在觀賞、撫摸、嗅聞中達到性興奮和性滿足，而對異性本身沒有興趣，不能引起性興奮。而進入青春期的男孩女孩對異性感到興趣，是正常的心理發展。對男孩子說來，在沒有跟女孩親近接觸的機會的情況下而對女孩子的內衣褲等發生興趣，也是常見的一過性的現象，不足為奇，不能說是什麼戀物癖。如果說有心理問題，就是由於經常反複出現偷竊女性內衣的行為，在大腦形成了較為穩固的暫時神經聯係，也就是形成了條件反射。按照條件反射原理，一種行為反應得到的強化越多越久，其神經聯係就越是穩固。於是自己不能控製了。
男性偷女人的內衣褲，可能的心理意義有兩點。一是偷女人的東西，讓對方著急與難受，是對女性的報複性 行 為。二是喜歡收藏而感到性衝動，是變相的性 欲的發泄。無論是哪一種，都牽涉到男人對自己性別上的自信不足，而與異性關係出現障礙而引起的。
就曉磊的情況說，在剛要進入青春期的時候不幸父親去世，跟繼父沒有及時建立良好的父子關係，從而影響了向男性權威者模仿認同的機會。再加上自己比較內向的性格，無形中就影響對自己作為男人的自信。親生父親去世後，跟母親相依為命生活兩年，特別是在青春期這個階段跟母親很接近。而新家庭形成後，母親跟繼父的關係不理想，加強了母子間的同情和依戀，從而影響曉磊脫離母親而男性化的機會。這是曉磊缺少男性信心的另外一個原因。最重要的還是曉磊跟繼妹的關係。繼妹是他生活環境裏忽然可以親近接觸的唯一的同輩女性，由於不是一起長大的親生妹妹，就會引起許多與異性有關的感情與興趣，甚至也可能包括性 欲望。雖然這被壓抑到了潛意識中，沒有浮現與表露，可是，這些心態卻轉化或加劇了對繼妹的嫉妒、討厭與報複心。這是因為，在進入青春期之前或之初，男孩女孩常以“討厭”異性來壓製對異性的“興趣”或“喜好”，這是性心理發展階段的特性。總之，曉磊缺少對自己的男性自信，缺乏通常的兩性 交往，不能以正常的方式表達對女性的好感與興趣，而隻會壓抑，進而轉化為透過偷藏女性的物品來表達“報複”與“興趣”的雙重情感。這應該說有可以理解的一麵，不是嚴重的品德問題，也不是戀物癖。特別值得肯定的是，曉磊對自己的行為感到自責而且後悔，這是一個積極因素。有了主觀的積極性，往往比較容易矯正。
矯正的第一步是認知調整。首先，就問題的性質和原因與曉磊進行了交流，使他減輕了過重的內心壓力。接著，提議曉磊要逐步建立對自己男性的認同與信心，才不會繼續發生這樣缺少男人氣概的行為。具體辦法是增加與男同學的交往，並且跟繼父逐漸建立良好的關係，增加學習模仿如何做男子漢的機會，增強自信。
其次是學會處理好與繼妹的關係。溝通中幫助曉磊認識到，他對繼妹的不滿，看到繼父對繼妹的關心而嫉妒，都是很自然的事，不用過多地自責。但應該理解，所謂繼父對繼妹的偏心，隻是因為繼妹是繼父的親生女兒，他們長年一起生活，就好比曉磊跟自己的母親特別親近，而母親也特別喜歡他一樣。這樣，就淡化了嫉妒和報複心。同時指導曉磊，如果不滿意繼妹說別人的壞話，可以直接向繼妹說：“我不喜歡聽你老是說別人的不是”。直接交流，免得壓力轉化。至於曉磊潛在的對繼妹感到兩性之間的興趣，那也是很自然的事。重要的是學會如何跟繼妹交往，比如，相互談談學習的問題，也可以相互批評，還應生活上相互幫助，進而慢慢地學會與別的女孩交往。這樣通過常規異性 交往來表達兩性感情，就避免了轉化為非常態的方式去表達感情。
最後是行為調節。人最重要的是戰勝自己。曉磊的來訪也是在為改變自己而努力，應該充分肯定。現在，需要的是給曉磊具體的辦法。曉磊可以采取厭惡療法。就是在意識到偷竊衝動就要到來的時候，給自己製造一個厭惡的刺激，比如，可以擰自己的大腿，或者口含黃連片，這樣，疼痛的或苦澀的刺激，就是一個厭惡刺激，可以起到抑製原有的神經聯係的作用，進而控製偷竊行為的發生。長期堅持，慢慢地原有的神經聯係就被抑製並逐漸消退了，偷竊女性內衣的行為也就不再發生。還可以記成功日記。就是在成功地控製住了自己偷竊行為後，把控製自己獲得成功的感覺具體細致地記錄下來，過後時常地看看。這是一種很管用的自我強化方法。溝通的結果，曉磊對改變自己的信心非常堅定。
當然，曉磊的父母也應該注意夫妻關係的調整，注意給子女創造與同性家長相處的機會，注意兩個孩子相互關係的引導。就此做了溝通後，曉磊的母親表示一定努力配合。
不久，曉磊撥通過我的心理谘詢專線，報告了兩次成功控製自己的體驗。幾個月後，曉磊來信說他全好了。曉磊真是個自救意識很強的男孩。