智慧課堂理念下如何將英文繪本融入英語課堂
外語教學與研究
作者：徐可敬
摘 要： 作者於2012年進入小學進行教學，初次接觸英文繪本。英文繪本是一種有意義的圖文相結合的閱讀書。在之後的接觸中發現，繪本色彩亮麗、畫麵優美、圖文並茂，非常適合低幼、小學階段的孩子。由於英語課堂時間有限，英語的語用性得不到實現。為此，作者嚐試將英文繪本引入課堂，增強學生的語言能力，提高英語的語用性，使英語課堂不僅實用而且有趣，激發孩子的學習興趣。
關鍵詞： 英語繪本 智慧課堂 英語課堂
目前，筆者所在的城市小學的英語教學使用的多為人民教育出版社（以下簡稱PEP版教材）出版的三年級起點英語教材。教材以話題為依托，幫助孩子建立真實的預感；畫麵幹淨整潔，色彩豐富，吸引孩子。但是，由於PEP版教材篇幅有其局限性，沒有豐富的語境，致使部分學生對現在使用的PEP版教材缺乏興趣。
筆者將繪本融入英語課堂，分為以下三個步驟。
一、小小繪本讀出大道理
中國孩子接觸英語語言環境的機會較少，每周2-3節的英語課時隻能勉強完成教學任務，所以課堂上的拓展比較有限。筆者利用晨讀15分鍾或者午讀10分鍾，帶領孩子進入繪本世界，讓孩子初識英文繪本。繪本以圖畫為主幫助孩子理解，配以少量文字。繪本是孩子初學英語的好資源，而且繪本的內容廣泛，涉及日常生活、科學常識，培養孩子的情商，養成良好的習慣，學習做人的道理……非常符合孩子的心理特征。
筆者帶領孩子課前讀繪本分三部曲：
1.筆者搜集一些配有音頻的電子繪本，在孩子進入繪本之前提出問題，如Who are they？What are they doing？之類比較寬泛的問題，幫助學生了解繪本的主人翁及大意。
2.初聽繪本，感受故事情節。Dr.Seuss的繪本描繪的場景都非常富有想象力，而且繪本的說配文字可能隻是一個兩個單詞，或者一句簡單的話，配上精美的畫麵，很容易讓孩子理解故事，感受其意義所在。
3.讓孩子試讀繪本，再有感情地精讀。在這一過程中，教師務必放慢腳步等等孩子，允許他們慢慢欣賞畫麵，仔細閱讀。An Elephant & Piggie係列非常適合低幼階段的孩子，筆者嚐試讀給零基礎的孩子聽，孩子借助圖片對繪本的理解毫無障礙，反而讀得有滋有味。
二、繪本進入課堂，“繪出”精彩課堂
“我們的英語課靠什麼吸引學生？”這是我們要思考和解決的問題。小學階段英語教學的目的在於激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性和自信心，培養學生良好的語音和語調，養成良好的語感和樂於表達的習慣。恰好，英語繪本用英語來講述故事，通過圖片理解故事。繪本提供的是一個個整體的語言運用實例，能為孩子學習英語提供豐富的學習經驗。在英語教學中穿插繪本故事，由於引入和創設了真實的情境，學生的學習興趣也就變得濃厚。
在PEP版三年級Unit 4 “We love animals”中筆者引入了繪本Good night，Gorilla。首先，筆者出示封麵
Teacher：What can you see in the picture？