淺論新課程標準下的初中物理教學創新
理化生教學與研究
作者：朱華任
摘 要： 伴隨著新課改革標準的深入發展，整個初中教學體係發生了質的變化。初中物理學教師要不斷適應新的教學趨勢，深入貫徹新課改內容，培養學生的創新能力，帶動教學觀念的創新，倡導新的教學方法，全麵提高學生的創新素質，激發學生學習初中物理的興趣，發揮物理學科魅力優勢，展現物理學科的精彩世界，進而提高整體的物理教學水平。
關鍵詞： 新課改 初中物理教學 教學創新
引言
物理是初中各個學科中最精彩的一個科目，它帶領著學生走進精彩的物理世界，重新認識這個繽紛多彩的世界，在學生的認知成人過程中發揮著重要作用。我們要結合當下的硬件條件，創造條件，結合軟件，也就是教學思路的創新，提高教學質量，培養出綜合能力突出的學生。創設課堂教學情境，給學生一個展現自己物理天賦的平台，這就需要我們從貫徹新課程標準的角度深入挖掘教學思想，創新教學手段。
一、新課程標準下初中物理教學創新的重要意義
1.對“應試教育”從根本上進行創新。
新課改下的物理學教育是完全不同於“應試教育”的新的教育模式。[1]它提倡發散學生的思維，打破以往“老師教，學生學”的“填鴨式”的教學模式。通過物理教學模式的創新，提高學生動手實踐的能力和與老師“教學相長”的能力。真正為學生打開一扇學習物理學的窗戶，為以後高級教育階段的物理學習打下好基礎。因為它走的完全是不同的一個路子，所以教學效果完全不同。它所要達到的是“多維度”的教學效果，有利於教師教學水平的提高，學生腦力、動手能力、創意意識多方麵的培養。
2.學生動手實踐綜合能力的培養。
之前的初中物理學教育是真正的“課本教育”，學生學習的流程是“聽課—做題—考試”，而新課程所提倡的初中物理教學的重點是培養學生的動手能力和思考能力。
物理學本身就是生活的科學，雖然初中物理學內容比較簡單，但是與生活息息相關，奇妙的生活實驗和現象能激發學生的學習熱情，使其積極投身物理學習中。
這就要求我們在課程設置上增加動手的機會，具體來說，就是增加課堂實驗和生活實驗，鼓勵學生在生活中動手操作，在課堂進行探討學習，真正“取之生活，用之生活”。
二、初中物理教學創新要從思想創新開始
古往今來，曆史上任何一次的思想變革和思想爭鳴都會引起社會各個階級的變化，包括經濟和社會生活。新課改下的物理教學也不例外。所以創新要從思想開始，這裏的創新不僅僅是教師思想的創新，教學是一個互動的過程，還包括學生思想的創新。