論小學生社會責任感的培養
教育教學研究
作者：楊紅娟
摘 要： 小學生是祖國的未來，培養小學生社會責任感，首先要培養其正確的社會責任理念，樹立敢於麵對挑戰、勇於承擔社會責任的信心。家庭和學校的培養不能隻注重學習成績和學習習慣，要把社會責任感的培養貫穿小學生學習的始終，把孩子的道德素質作為培養的核心目標，把育人理念作為培養的關鍵，學校要與家長攜手培養學生的社會責任感，即對社會、對集體、對他人、對自己的責任感。校園文化可以通過各類大眾傳播媒介，以生動多樣的形式宣傳教育學生，培養學生高尚的情操和健康向上的身心。社會精神對小學生社會責任感的形成有巨大的作用，社會責任感作為一切美德的基礎和出發點，是人類理性與良知的集中表現，是社會得以繼存的基石。
關鍵詞： 小學生 責任心 培養策略
立誌要從小學開始，這一階段孩子的自我意識、獨立意識慢慢發展，是培養責任感的最佳時期，所以家庭和學校要為孩子在小學階段就打好社會責任的基礎，切實培養小學生的責任心。小學生社會責任感的培養離不開家庭、學校和社會，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，培養學生的責任心首先應該讓學生樹立家庭責任感。學校是培養學生責任心的另一重要基地，老師要把教書和育人結合起來，以育人為核心，從小事做起，培養學生的責任感。社會責任感是小學生的首要素質，按照弗洛姆的觀點，當代小學生的“社會角色”發生了一定程度的偏差，亟待加強社會責任感的培養。結合長期的教育實踐，本文總結了家庭、學校和社會培養小學生社會責任感的相關資料，以期推動新時期小學生的社會責任感教育。
一、營造家庭教育氛圍
家長要為孩子營造良好的家庭教育氛圍，培養孩子正確的家庭責任感，告訴孩子做家務的意義，讓孩子正確認識勞動光榮，以實現自我價值，如勞動光榮，勞動是中華民族的傳統美德，不斷培養並逐步強化責任意識。家長要注意啟發和引導，是促使學生健康成長的有力途徑，使學生主動承擔責任。小學生犯錯在所難免，不管是知情還是放任，都應承擔相應的責任，從思想上有正確的認識，及時改正，這是培養小學生責任心的最好契機。在處理學生的過失時，可通過適當的賠償性“懲罰”強化他們的責任心，讓學生以行動為自己的過失承擔必要的責任。家長通過道德教育，使子女了解自己的不足，學會反省自己，對自己做出客觀正確的自我評價，從而對自己的道德行為進行自我調節、自我控製、自我激勵，進而形成正確的道德觀念，提高道德修養，成為有道德的人，不斷培養責任感。
二、營造校園文化氛圍
課堂是學校教育的主陣地，是培養學生責任感的主要場所，在教學實踐中，教師要把培養目標貫穿課堂教學全過程，依據教育事業的發展和教育體製的改革需要及時更新教學理念，將“行方至情，智圓至心”的做人做事原則不斷充實到教學內容中，在學校教育中培養學生的社會責任感。