如何抓好小學生的養成教育
教育教學研究
作者：李春傑
摘 要： 小學生來自不同的家庭，接受不同的文化教育，對小學生的生活習慣及學習習慣會產生不同程度的影響。小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，是接受良好道德品質和養成良好行為習慣的最佳時期。在這一關鍵時期給予學生合理的教育，采取有效的行為規範指導是不可或缺的教育手段，這就需要每一位教育工作者研究出實際有效的方案，幫助學生在習慣養成方麵夯實基礎。
關鍵詞： 行為習慣 養成教育 思想教育 行為訓練
養成教育顧名思義就是要著力培養學生養成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方麵的行為習慣，使學生形成良好的品質。小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，“少成若天性，習慣成天然”。小學生在不同的年齡階段，應注重其行為習慣的培養。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，小學生的行為習慣的養成應該作為小學生德育教育的重要組成部分。而要促進小學生良好行為習慣的養成，評價是重要手段。它能增強小學生的榮譽感，進一步增強小學生的自覺性，有效做到知行統一。因此，在學習生活中要多注意表揚。進行評價後為他們樹立榜樣的典型；通過評價，對小學生的養成教育起到促進作用，同樣具有鼓勵作用。
抓好了小學生的養成教育，學生的成績會自然地在教師辛勤工作的努力下得到提高，為什麼這樣說呢？因為小學生的生理和心理正處於發展階段，他們的不良行為習慣相對較容易改變，所以在思想品德教育基礎上進行小學生行為習慣的教育具有重要意義。
許多研究表明：一個人的行為習慣，是在一定的年齡階段養成的，錯過這個階段，即使再對其進行培養也會事倍功半，難以奏效。小學生正處於身心初步發展又缺乏自我判斷力的階段，是施教的最佳時期，也是易受外界不良幹擾的危險時期。緊緊把握這一關鍵時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，不僅對他們現在的成長有很大的促進作用，而且會使其終身受益。青少年是祖國的未來和希望，一旦他們養成良好的行為習慣，就會極大地提高整個中華民族的素質和文明程度。因此，如何培養小學生養成良好的行為習慣，是給每一位教育工作者提出的重要課題。行為習慣決定品質，品質決定命運。那麼我們該如何克服種種外界的不利因素，抓好小學生的養成教育呢？
一、端正態度，進行自我激勵
人的行為受認識、情感、意誌等心理活動的製約，這三種心理活動構成人的態度整體，而態度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇及人的行為方向。因此，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性是促進學生正確認識行為規範，獲得正確的情感體驗，形成符合規範的行為意向，進而端正行為態度，產生良好的行為動機的關鍵。
二、確立養成教育目標
設計目標能使養成教育規範化。因此，我們可以建立不同的三種目標體係，即縱向目標體係、橫向目標體係和交叉目標體係。
縱向目標體係就是根據各階段學生的特點，分別提出不同的目標。再根據不同階段學生的特點和教育目標，製定不同階段的教育方法，以達到環環相扣、層層推進教學進度的效果。
橫向目標體係就是將《小學生日常行為規範》內容分成德、智、體、美、勞五大教育塊，分塊實施，整體組合。
交叉目標體係就是在不同的活動中建立不同的關係，形成互補的交叉式體係。
三、樹立示範典型
在幾個班級中互相學習，樹立典型班級，各班學生每班觀察後回到班級報告觀察結果，典型模範的學習對小學生的思想教育具有鼓勵作用。這種以點帶麵的方法，積極地推動了養成教育的進程。
四、曉之以理，動之以情，導之以行