如何當好中職學校的班主任
班級管理
作者：趙鵬輝
摘 要： 中職學校的生源有其特殊性，大部分學生文化成績低，自律性差，學習主動性欠佳，心理發展不夠健全。把他們培養成為社會有用的人才，實現教育目標，是一個擺在中職班主任麵前的必須攻克的難題，也是中職班主任應盡的職責。
關鍵詞： 中職學校 班主任工作 班級管理
在全麵推行素質教育的今天，如何培養中職學生的創新精神、實踐能力和過硬的技術本領，並且能夠盡快適應社會發展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀人才，是擺在每一個中職教育工作者尤其是班主任麵前的一項十分重要的課題。
當前中職學校的生源有其特殊性，絕大多數是中考失敗者，百分之八十的同學文化成績低、自律性差，沒有養成良好的行為習慣，對學習不感興趣。如何將這樣的“差班”轉化成為“好班”，如何把“差生”引上正確的軌道，把他們培養成為有用的人才，實現教育目標，班主任在管理班級時要講究方法、策略和藝術。
班主任工作在中職學校管理過程中起著舉足輕重的作用，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。當好一名中職班主任光榮而艱巨，任重而道遠。從教十四年來，我一直擔任班主任工作，工作勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨。下麵就如何當好中職學校的班主任談談做法。
一、發揮特長，讓每一個學生都樹立正確的人生目標
在班級管理中，我發現中職學生普遍人生目標不明確，不知道自己要做什麼，將來會怎樣。入學初我注意發現每一個學生的特長，並給學生創造展現才華的空間，讓他們正確地認識自己，樹立正確的人生目標，更好地鍛煉自我，培養自我，發展自我。每接一個新班，我首先組織學生進行職業生涯規劃，在活動中提高學生的語言表達能力、動手製作能力和想象能力。對每一個學生有針對性地寄予合理的期望和提出要求，給予他們足夠的支持和鼓勵，使他們找到人生的坐標，激發學習和生活熱情。
通過不懈努力，學生明確了人生目標，學習專業知識的積極性明顯提高了，都為自己的目標而努力奮鬥。班級的各項工作取得了良好效果。
二、嚴格管理，用愛心澆灌每一個學生
沒有規矩，不成方圓.依據校規校紀，我製定了班規班紀。著名教育家陳鶴琴說：“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。”麵對這群特殊學生，我從嚴格管理入手，做到“瞎子放驢——不撒手”。我堅持每天早上和學生一起上操，中午在學校食堂吃，吃過飯立即到教學樓的辦公室找個別學生談話，或到教室跟學生聊天。晚上在學校看晚自習，一直到九點半，下晚自習後還到男生宿舍查看學生就寢，看著學生安靜地入睡後再回家，到家十點半了，一學期下來，從未間斷。