高尚品德是一個人的靈魂，高尚品德是一個人做事的基礎 有位名人這樣說：“和平與剛毅揉到一起才是最好的品德。”還有一首詩中這樣寫道：“品質優秀真君子，品格高貴好主人。”品德優秀的人，到哪都會受到人們的歡迎，父母應該認識到，培養一個孩子的高尚品德，就是在打造他的靈魂。
品德是生命的靈魂
居裏夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善於抓緊時間對子女進行早期教育。她從整個科學生涯和人生道路上體會出一個道理：人之智力的成就，在很大程度上依賴於品格之高下。因此，她把自己一生追求事業和高尚品德的精神，影響和延伸到自己的子女和學生身上，利用各種機會培養孩子的道德品格。
居裏夫人的品德教育包括四個方麵。一是培養女兒節儉、輕財的品德．：她對女兒的愛，表現為一種有節製的愛，一種有理智的愛，她對女兒生活上嚴加管束，要求她們“儉以養誌”，她教育女兒說：“貧困同然不方便，但過富也不一定是好事。必須依靠自己的力量，謀求生活。”二是培養她們不空想、重實際的作風。她告誡兩個女兒：“我們應該不虛度一生。”三是培養她們勇敢、堅強、樂觀、克服困難的品格。她常與子女共勉道：“我們必須有恒心，尤其要有自信心。”四是教育她們必須熱愛祖國。除了教她們波蘭語，居裏夫人還以自己致力於幫助祖國科學發展和波蘭留學生的行動感染臼己的女兒。尤使女兒念念不忘的是母親以祖國波蘭之名來命名首次發現的新元素“釙”所表現出的赤子之情。
後來，她的孩子都成為對社會有用的人才，尤其是伊倫娜夫婦，不僅繼承了居裏夫婦的科學事業，也繼承了他們的崇高品德。1940年，他們把建造原子反應堆的專利權捐贈給了國家科學研究中心。而在此之前，1935年，伊倫娜因與丈夫約裏奧一起發現了人工放射性物質，並獲得了人造同位素，而共同獲得諾貝爾化學獎。像母親一樣，她也可謂“德才兼備”。
孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂、期望。許多父母一定會想給他充足營養，給他豐富的知識，開發他的智力……但對如何培養孩子的道德品質卻考慮不多。其實，培養孩子的道德品質是極為重要的。
讓孩子形成正確的道德認識
孩子對道德現象的認識當然是十分淺薄和幼稚的，對人的道德評價往往以成人的評價為依據，所以父母對周圍現象和行為的評價，應是非分清，善惡分明，給孩子打下愛憎分明的烙印。例如，小朋友們玩耍時常會出現哭鬧現象，有的父母會問清原凶，幫助孩子正確解決同伴間的糾紛；而有的父母見自己的孩子哭，不問原委就對孩子說：“就知道哭，你沒長手，別人打你你不能打他？真沒出息！”這種成人的錯誤評價，將會使孩子的行為出現扭曲。
為此，父母要讓孩子形成正確的道德認識，樹立正確的道德觀。可利用童話和遊戲幫助孩子形成這樣的認識。例如，讓孩子裝扮社會生活中的警察、營業員、醫牛等角色，幫助孩子糾正與角色身份不相稱的行為。
品德培養從家庭開始
一位兒童教育家說過：“優秀的品格，隻有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望。在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好。”家庭，是孩子的安身立命之地；家庭，也是孩子的真情愛意之田。家長要教育孩子愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關心父母，聽從家艮的教導和指點。有的孩子說起自家寵物來，一往情深、喋喋不休，卻連自己母親的生日都不知道。其實，對母愛的頌揚才是最初始的真善美。
豐富孩子的道德情感
為了豐富孩子的道德情感，家長要利用電影、電視、兒童讀物中的優秀榜樣引起孩子情感上的共鳴，做到“以情育情”。還要經常運用孩子周圍生活中具體的事情感染他們，做到“以境育情”。例如，當孩子在公園看到別人把果皮都放在果箱裏時，問孩子為什麼要這樣做，自己應該怎樣做。再如在公共汽車上看到別人為自己讓座位，就讓孩子表示感謝，並鼓勵他學習。父母也可以在孩子看到不良現象時幫助其分析對錯，告訴他這種現象為什麼不對，這樣會更有說服力，從對比中悟出是非對錯標準，更能提高辨別能力。
訓練孩子的道德行為
孩子的情感易衝動、不穩定，而日．自製力和持久性差，所以他們的道德認識常常和道德行為脫節，父母應加強對孩子具體道德行為的指導、督促和檢查。父母要不斷強化孩子正確的行為，對正確的要及時肯定與鼓勵，對錯誤的要及時糾正。同時，要創造機會，讓孩子做一些力所能及的事，如分蘋果、招待客人、將自己的玩具給小朋友玩、洗白己的手帕等，在具體情境巾讓良好的行為經常重複發生，從而形成習慣。
避免直觀教育
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“任何·種教育現象，孩子植：其中越少感覺到教育者的意圖，對他的教育效果越大。”為避免孩子產生逆反心理，促使孩子主動、積極發展，必須摒棄“赤裸裸”的教育形式，那樣會讓孩子覺得自己處在受教育、受管製的地位。