每個人在社會中生存，都離不開與人交往。當然，孩子也不例外。因為與人交往的好壞，在很大程度上決定一個人是否能夠成功。正如著名成功學家戴爾·卡耐基所說：“一個成功者，專業知識所起的作用是15%，而交際能力卻占85%。”可見，人際交往能力越高，成功率就越高。所以，父母要培養孩子這種交往能力，讓孩子從容與同齡人、老師等交往，建立起自己的交際圈，為今天和未來的人生發展打好堅實的基礎。
禮貌禮儀：孩子人際交往的“推薦信”
君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
——（中國）孟子
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。
——（法國）孟德斯鳩
公交車上，上來一位拄著拐杖的老人。一位青年男子大聲說：“老頭，到我這裏來坐吧！”老人默不做聲，沒有理會他。這時，一個七八歲的小學生站了起來，微笑著說：“老爺爺，請坐在這裏吧！”老爺爺笑著摸了摸小學生的頭，坐下說：“謝謝，你真是個懂禮貌的孩子。”
男青年很不滿，問老人：“你幹嗎不坐我讓的座呢？”老人說道：“你是虛情假意的。”男青年疑惑了，不解地問：“我怎麼是虛情假意的呢？”老人說：“你待人一點禮貌也沒有，你說的話對人不尊敬，讓人感覺不舒服，可見你不是真心讓座，隻是為了顯示自己。”
男青年聽了，羞愧地低下了頭。
中國是一個具有悠久曆史的文明古國，曆來有“禮儀之邦”的美譽。禮貌要求每一個人都能自覺地扮演好自己的角色，也要自覺地尊重他人。生活中，父母要扮演好父母的角色，兒女要扮演好兒女的角色，老師要扮演好老師的角色，學生要扮演好學生的角色……
每一人都是一個社會人，都會涉及到人際關係，而禮貌可謂是人與人之間最優美的距離。禮貌體現著一個人的修養，有修養的人懂得尊重別人，同樣也會得到別人的尊重；而沒有修養的人目中無人，自私自利，在現實社會中可能會處處碰壁。孩子也是一樣，如果孩子不懂禮貌、不講文明，就會被周圍的小夥伴疏遠、孤立，這對孩子交朋友、學習等各方麵都不利。
禮貌的行為應該包含一個人的言談舉止、儀容儀表、尊師重道、敬愛他人等多個方麵，父母在培養孩子的過程中一定要注意細節，正如故事中那位男青年，語言中就沒有對老人的一種尊敬態度，即使是在為別人著想，別人也很難接受。
那麼，父母應該從哪些方麵培養孩子講文明、懂禮貌的人際交往能力呢？
培養建議
建議一、父母給孩子做禮貌的榜樣
孩子的模仿能力比較強，他會在不知不覺中學會父母的一言一行。所以，身教是讓孩子學會禮貌待人最快的途徑。比如，父母對人要謙恭有禮，舉止言行要得體，等等。這樣，孩子從小就很容易學會禮儀禮貌。
宋鐸10年級，在禮儀禮貌這方麵做得比較差。自從爸爸媽媽聽過一節關於“身教重於言教”的講座後，他們兩個人就決定在日常生活中將文明禮貌演給孩子看。
從此，爸爸媽媽之間多了一些“謝謝”“對不起”等等以前很少出現的詞。而且，他們總是當著宋鐸的麵說。有一天，宋鐸終於忍不住了，說：“爸爸，你和媽媽別再演了，好不好，這樣看著實在是很別扭，也很難受。”
爸爸媽媽聽了兒子的話，感到很羞愧，仔細反省家人之間說這些話的確很別扭。於是，爸爸將這些禮貌用語用在對待客人，乘坐公交車等等公眾場合。漸漸地，宋鐸慢慢從爸爸身上學到了與別人相處的文明禮貌。
孩子是敏感的，如果你是故意做給孩子看的話，反而更不能起到好的教育效果。所以，父母在教育孩子時，尤其是涉及道德觀、價值觀等觀念問題的時候，給孩子輸入的信息一定要是正確的，特別是第一次輸入信息，不能出爾反爾、前後矛盾，尤其不能言行不一。
家人之間說“謝謝”、“對不起”往往讓人感覺很見外，所以孩子看了會很別扭。在實際生活中，父母在與外人相處的時候注意言行，心存恭敬心，孩子很容易就學到禮貌了。
建議二：教孩子使用禮貌用語
在日常生活中，父母要教孩子使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關係”“再見”等文明禮貌用語。
張琳今年7歲，媽媽很注意培養孩子的禮貌，尤其是對長輩要有一個尊敬的態度。一天晚上，張琳和媽媽去奶奶家玩兒，張琳和奶奶說話時一直都用“你”做主語。
回家後，媽媽鄭重地問張琳：“琳琳，你喜歡奶奶嗎？”張琳感到莫名其妙，回答說：“喜歡呀！”媽媽繼續說：“那媽媽提一個建議好嗎？以後和奶奶包括所有長輩說話的時候都用“您”字，表明對長輩們的尊重。”
張琳想了想，若有所悟：“對，媽媽，‘您’就是把‘你’放在心上。”媽媽笑了笑，補充道：“對，表明你把奶奶記掛在心裏，對所有的長輩也是如此，要把他們都放在心上。”
禮貌用語表現了一個人的涵養，表達了自己對一個人的尊敬，哪怕隻有一個“您”字都能表達出對長輩的尊敬之心。父母要教孩子做到“三會”，一要使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二要使用謙讓語，如“對不起”“沒關係”“打擾一下”等；三要在一定場合使用問候語，如“早”“再見”“晚安”等。