具有優良性格的孩子總是受人歡迎的，而且具備優良性格的孩子自己也會是快樂的，他會更快、更容易地做好許多事情、更容易取得成功。那麼，對於一個孩子，他要具備什麼樣的性格才是健康的呢？
美國心理學家推孟曾經作過一項長期的心理研究：他和他的助手從25萬兒童中挑選出了1500名智力較好的兒童，對他們進行了長期的跟蹤調查研究。30年之後這些兒童有的成了專家、學者或政治家，而有的則窮困潦倒、成了在街頭乞討的乞丐。研究發現，那些後來成功的孩子大都具有優良的性格，而那些後來淪落街頭的孩子則大多具有很多不良的性格。成功的人大多具有諸如自信、自我接納、珍惜生活、勤奮刻苦、認真踏實、做事專注、虛心好學、積極上進、有責任感、獨立自主、有勇氣、堅強樂觀、熱情、關愛、善良、誠實、寬容等優良的性格品質，這也是我們父母應該培養孩子具有的性格。而那些失敗的人則大多具有自卑、自輕自賤、懶惰、缺乏上進心、缺乏責任心、懦弱、悲觀、馬虎、沒有恒心、意誌薄弱、依賴性強、冷漠、自私、不誠實等不良的性格特征，這是我們在培養孩子的過程中應該努力避免的。
我國早教之父、“0歲方案”創始人馮德全教授指出：在家庭教育中，要注意從小培養孩子的“七大優良性格”——快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造性、長大了做大事的英雄氣概。具備優良性格的孩子，他對自己、對他人、對生活、對未來、對學習等都抱有積極向上的態度和情緒，他總是悅納自己、悅納別人、積極快樂地對待生活、對待未來、對待學習等。而這一切會讓他得到更多人的歡迎和認可，自己也會充滿快樂，同時他能夠更好地去學習、去生活、去創造，從而能更快地取得成功。
隻有當孩子在對待自己、對待別人、對待學習和生活等各方麵都持有積極的態度和行為方式時，他才是真正具有健康性格的孩子，也才會得到真正的快樂和幸福。假如說，一個孩子在學習上非常努力，學習成績很優異，是個很有“學業前途的優等生”，他也愛他的家人，不允許別人傷害自己的父母。但他對自己和家人以外的人都表現得很自私，對於學習成績優於自己的人都看做是敵人，對於有損於自己和家人利益的人都持排斥和敵對的態度。比如，他看到自己的父母因為偷了鄰居家的東西而被打，他會挺身而出保護自己的父母、出手去打鄰居，那麼這個孩子就不能稱得上是有優良性格的孩子，因為他對自己是積極的態度和行為方式，而對別人卻是消極的態度和行為方式。
給父母的建議
性格培養要多方麵進行
父母在培養孩子的性格時，要努力從多個方麵下工夫，片麵強調某一個方麵是不可取的，會給孩子的成長、成才、成功帶來不利的影響。
父母首先要教育孩子如何正確地對待自己，如何不斷發揚自己的優點和長處、修正自己的缺點和錯誤；教育他如何友好地對待他人，如何贏得好人緣、建立良好的人際關係；教育他如何熱愛生活，如何在生活中獲取有益於自身成長的養分；教育他如何對待學習等。這些對孩子一生的快樂成長和幸福生活都是不可缺少的，都需要不斷地在家庭教育過程中給孩子灌輸正確的觀念。
現實生活中，很多父母在教育孩子時，會忽視在孩子的日常生活中、在人際交往中培養他的好性格，或者會忽視他追求美好的生活情趣，隻是要求他把學習搞好，或是要求他努力發展自己的鋼琴或舞蹈等特長，剝奪了孩子快樂玩耍的權利。其實這樣做是不正確的，管理學中有一個“木桶理論”：木桶的盛水量不是取決於木桶最長的板，而是取決於最短的板。同樣的道理，如果孩子在性格培養的某一個方麵沒有達到應有的要求，哪怕他的特長再長、他的學習成績再優秀，那個性格最短板的方麵也會影響他整體的發展，影響他整個人生的幸福和成功。因此，父母對孩子的性格教育，做人、做事、待人、待己、生活、交際等各方麵的教育都不能偏廢。
培養孩子積極的態度和行為
好性格一定是積極的態度和行為，而不是消極的態度和行為，有好性格的人表現在對己、對人、對事、對生活、對學習、對工作等各方麵都是積極的、向上的。他能樂觀自信地接納自己，能樂觀友善地對待別人，能積極努力地去做事、去學習和工作，他對生活各方麵的態度總是積極向上的。因此，父母要培養孩子對人、對事、對生活的積極的態度和行為。