愛因斯坦有一天第一次自己做出了一個小板凳，雖然他做得很不像樣子，但他的父親並沒有嘲笑他，而是表揚他能夠自己做出了小板凳，並鼓勵他：“你再做一個，會做得更好的。”在父親的鼓勵下，愛因斯坦做了三個小板凳，一次比一次做得好。當愛因斯坦將他的第三個小板凳當做作業交給老師的時候，老師不滿意地說：“這世界上不會有比這更差的板凳了。”而愛因斯坦卻非常自信地說：“有的。”他又從課桌下拿出兩隻板凳，“最差的這隻是我第一次做的，稍好一些的是第二次做的，這第三隻板凳比前兩隻都要好。”愛因斯坦能夠如此坦然地麵對老師的嘲諷，這要得益於他的父親對他的不斷認可和鼓勵，得益於愛因斯坦由此產生的自信。而這種自信激勵他在科學的道路上不斷前進，不斷克服各種困難，堅強地攻克了一個又一個科學難題。
一個人有了自信，他就不會屈服於失敗的打擊，不會被各種困難所嚇倒，不會被各種嘲諷和白眼所阻礙，自信會讓他不顧一切挫折堅定地前行，努力攀登更高的高峰。要讓孩子能夠在實現理想的道路上勇敢前進，父母就要努力培養他自信的品質，這對培養他的堅強也是必不可少的。
鼓勵孩子迎難而上
堅強的人在生活中、學習中和工作中總會迎難而上，他不會被困難所打倒，不會因為困難而屈服、而退縮，在麵臨困難的時候，堅強的人會激發起更堅強的鬥誌，努力去挑戰困難，讓困難成為他成功的墊腳石。要培養孩子堅強的性格品質，父母要在孩子麵臨困難的時候，鼓勵他不放棄，鼓勵他積極想辦法挑戰困難。
4歲的圓圓現在很不喜歡上幼兒園裏的手工課，她的小手拿著那把小剪刀總是不聽使喚，厚厚的折紙在她手裏也總是不聽話，別的小朋友很快就在老師的指導下剪出、疊出了各種小動物、小人物，可是圓圓卻好久都不能做好這些。為此，在幼兒園的手工活動中，圓圓常常會因此變得很難過，最後會變得脾氣暴躁，有時會把那些剪刀啊、糨糊啊、彩紙啊等扔得滿地都是，有時還會在課堂上大哭大鬧，弄得幼兒園阿姨好不心煩。
圓圓媽媽從幼兒園老師口中了解了這一情況後，有一天她把女兒接回家後，媽媽對女兒說：“圓圓，今天張老師在我麵前誇獎你了，她說你剪的小貓比以前好看多了。”媽媽想找話賞識一下女兒，免得她被太多的失敗打擊得沒有一點自信了。沒想到，圓圓聽到媽媽的話卻是滿臉不高興地說：“我不喜歡剪紙，媽媽，我明天不去幼兒園了好不好？因為我不喜歡幼兒園裏的剪紙。”而且，接連好幾天，圓圓都為此不願意去幼兒園了。
“你覺得不如其他小朋友剪紙剪得好，這是不是讓你很難過？”那一天，媽媽耐心地問女兒。
“我為什麼總是剪不好？”看起來，剪紙真的讓女兒感覺困難重重。
“媽媽知道你難過，媽媽小時候也剪不好的。要不，我們一起來練習一下。”媽媽說完就拿來了剪刀和幾張畫有素描圖案的彩紙。“其實今天老師誇你剪紙進步了，我們現在好好練一練，明天老師還會誇你進步了。”媽媽說著，給女兒示範如何拿好剪刀，如何沿著圖案的線形邊沿慢慢剪下去，然後她鼓勵女兒自己試一下。媽媽的態度讓圓圓鼓起了一點勇氣，她接過剪刀小心翼翼地剪起來，每剪好一下，媽媽總要適時地鼓勵一下女兒，這讓圓圓也慢慢有了自信，花了好長工夫，圓圓才剪下了彩紙上的那個五角星的形狀，而且五個角讓女兒剪得形狀大小不一，但看到還有些五角星形狀的剪紙，媽媽還是高興地大叫：“圓圓很棒啊，瞧，這五角星剪得多好啊。”獨立剪出一個圖案、受到鼓勵的圓圓信心大增，“我再剪一個。”
就這樣，每天從幼兒園回到家後，圓圓媽媽就耐心地和女兒一起玩起剪紙、折紙的遊戲，在不斷的練習中，圓圓的手變得越來越靈巧，她在幼兒園裏的剪紙、折紙也越來越多地受到老師的表揚。慢慢地，圓圓越來越喜歡幼兒園，越來越喜歡幼兒園裏的手工課。她在媽媽的鼓勵下戰勝了剪紙這個困難，自信和快樂重又回到了圓圓身上。
一點點不順也常常會成為孩子巨大的困難，此時，父母要努力幫助孩子，不斷地鼓勵他、幫助他找到克服困難的辦法，絕不要讓孩子因為遇到一點點困難就放棄努力，這樣才能夠把他培養一個堅強的孩子。