戴爾·卡耐基曾經說：“一個人的成功，約有15%取決於知識和能力，另外85%取決於處理人際關係的能力。”在生活中，正常的人際關係對孩子性格的形成，及長大成人後融入社會是非常重要的。如果孩子長期處在一個封閉的狀態中，沒有與外界進行良好的溝通，沒有與同齡人交流思想，這樣的孩子日後很難獲得大的成就；而一個善於與人交往的孩子，無論走到哪裏，都會受到歡迎。
1.“害羞鬼”與“暴力娃”
近年來，我國越來越重視對學生進行“群育”，所謂“群育”主要就是教育孩子如何與人更好地交往，如何與人合理地競爭、友好地合作，如何保持良好的團隊精神。因為社會分工越來越精細，人與人之間的聯合和合作越來越緊密，每個人都不是孤立的，都是與周圍的人互相影響、互相製約的，個人英雄主義的做法不能適應社會和時代的發展，也難以讓一個人取得成功。
善於交往對一個孩子的智力發展、心理健康、身體健康、潛能發揮等各方麵都有著不可忽視的作用，它可以極大地促進孩子的各項能力和素質的發展。孩子樂群善交的能力是需要從小就開始培養的，在他對自己以外的人感興趣的時候就開始了，在媽媽把嬰兒抱在懷裏喂奶時，他就開始對媽媽的微笑和聲音感興趣了，可以說這時候就是最初的交往了。而在以後的生活中，孩子會不斷與別的成年人和孩子接觸，父母需要在這些過程中逐步培養孩子善於交往的意識和能力，逐步培養孩子樂於交往的品質。
孩子是否樂於交往、善於交往與父母對他的教育方式和言行影響有著很大的關係，如父母本身不善於與人交往，缺乏與人交往的技巧方法，孩子也常常會不懂得如何與人交往。所以，父母需要不斷學習，努力學習與人交往的技巧和方法，不斷改善自己的性格，不斷改善自己的人際關係，以給孩子做出良好的榜樣；還要努力學習教育方法和理論，以便用正確的方法引導孩子如何去與人交往。
很多孩子家長認為孩子的性格是天生的，常常為自己的孩子性格十分內向不善交往或是特別外向甚至有暴力傾向而若惱。其實人際交往也是一個社會實踐的過程，通過父母的鼓勵與示範，改善孩子與別人交往的方式與態度，提高個人社會交往的能力，完全可以讓家中的“害羞鬼”或“暴力娃”養成樂群善交的“好人緣”。
給父母的建議
培養孩子喜歡交往的個性
一個孩子隻有真正喜歡交往並努力參與交往實踐，才會發展出良好的人際交往技能。很多孩子並非天生不喜歡與人交往，他們大多都是從小在與人交往的過程中有了很多失敗的體驗，品嚐了與人交往的不愉快才導致他們不再喜歡與人交往。
父母要首先培養孩子喜歡交往的個性，努力讓他在與別人的交往中體驗到快樂，孩子就會越來越喜歡與人交往。1歲多的小美現在一見到陌生人就會非常不安，會恐懼地轉過頭把臉藏到媽媽的懷裏，一副很害羞的樣子。小美的媽媽心想，這可能是因為孩子剛認生時見到一位“陌生人”時的恐懼留給了她不好的記憶。那位“陌生人”是父親老家的一位親戚，長得五大三粗、黑臉膛、一頭亂蓬蓬的頭發，當時他剛見到隻有6個多月的小美時就湊到她跟前，用布滿皺紋的手摸了摸她的小臉，然後咧開了大嘴、用粗聲大嗓逗引小美：“快叫伯伯。”小美當即就嚇得大哭不止。以後，小美再見到高大、長相不怎麼樣的男人時就會表現得很恐懼，直至後來見到其他陌生的女人和孩子也會表現得恐懼。
小美就是因為她在最初的人際交往中，“陌生人”從聽覺、視覺、觸覺各方麵都給她留下了不好的記憶，讓她在以後的交往中也擔心再次遇到這種不好的感覺，因而不喜歡與陌生人交往。
為此，父母要在孩子對交往產生不好的體驗時及時幫助他消除，努力讓他在交往中體驗到樂趣。父母可為孩子做出榜樣，很快樂地和別的成人或孩子一起玩或交流，孩子也容易模仿父母的行為去和別人一起玩或交流。父母要經常帶孩子與好脾氣、喜歡交往的成人以及和其他孩子進行交往，讓他與別的孩子分享玩具，或鼓勵他與陌生成人或其他孩子一起玩，在孩子做得比較好的時候及時鼓勵孩子的相應行為，讓他體驗到與人交往中會有很多快樂。這樣，慢慢地，孩子就會越來越喜歡與人交往了。
鼓勵孩子主動與人交往
現實中，有的孩子喜歡主動與人交往，有的孩子則比較被動，總等待別人主動與他來交往，而有的孩子在別人主動的時候反而會退縮，逃避別人對他的主動示好。