大禹治水的成功之處在於“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專製隻會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著幹”，但如果采取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。
1.早戀麵前做開明的父母
如果你家有正處於青春期的孩子，那麼早戀可能就是你不得不關注的話題了。假如孩子真的早戀了，身為父母的你將采取什麼樣的對策呢？嚴堵嗎？事實證明這是最無效的教育方法。應該看到青春期的孩子被異性吸引是極其正常的，家長應該用溫和的態度對孩子進行疏導，幫孩子跨過青春期這個坎。
父母一旦發現孩子真的早戀，通常會感到震驚和憤怒，認為孩子太不爭氣，道德品質太差。一有蛛絲馬跡，必查個水落石出。不少父母方法欠妥，總把青春期的子女看作小孩子，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆子女信箋，查看日記，監聽電話，動不動就要嚴加管教，看不順眼就任意訓斥、責罵，還不允許辯解，因為辯解就是“翅膀硬了”、“頂嘴”、“造反”、“那還得了”。一旦發現“證據”，更是大動幹戈，拳腳相加，控製人身自由。這往往會激起孩子的憤慨和內心的抗議，容易讓孩子形成孤僻的性格，與家人疏遠，甚至故意和家長對著幹。
小北今年讀初一。有一次，媽媽在洗他的衣服時，發現口袋裏有張紙條，上麵寫著“我愛你”，以及幾點在什麼地方約會之類的話。媽媽一看，立即明白是有小女生向兒子示愛，由於怕影響孩子學習，急了，氣得劈頭蓋臉地數落起兒子，然後又貶低那女孩。可小北非但一句也聽不進，反而很堅決地示威：“我就是喜歡她，怎麼樣？”母子關係一度陷入僵持狀態，媽媽十分苦惱。媽媽的這種嚴厲的處理方法就很不合適，這樣做不但沒達到教育的目的，反而還產生了羅密歐與朱麗葉效應。所謂羅密歐與朱麗葉效應，就是當出現幹擾雙方戀愛關係的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關係也因此更加牢固。
因此，心理學家認為，當發現孩子早戀時，父母不應硬堵，而是要疏導，比如用暗示或提醒之類的語言加以點撥，從早戀及其負麵影響入手，培養孩子樹立自尊自愛的道德情操。不要直接批評孩子的錯誤，而用打比方、舉例子的辦法提醒孩子。這對於自尊心較強，有一定上進心且善解人意的孩子來說，舉例得當很可能會使之懸崖勒馬。勸說孩子時語氣要溫和、委婉，以情動人。向孩子指出“愛”本身並無過錯，但作為孩子應遵守校規校紀，別讓早戀影響了自己的理想前途。
我們來看看下麵這個故事：有一位17歲的高中男孩，與一個同班女孩相戀了，男孩的父親與兒子進行了一次屬於兩個男人之間的朋友式的談話——
父：兒子，你是不是覺得她是最好的女孩？
子：我覺得我認識的女孩裏她最可愛也最善良。
父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高二，你認識的女孩有多少？
子……
父：記得你的理想嗎？你說你要上大學，將來還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來會遇上多少好女孩？爸爸並不反對你現在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見異思遷。你17歲就有了女朋友，這女朋友是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機會，到那時你該怎麼辦？
子：可是，現在讓我離開她，我會很痛苦。
父：你初三時買的照相機呢？
子：前兩天，媽媽給我買了個高級的，我覺得效果比原來那個好，就把那個扔箱子裏了。
父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個屬於你的機會，你以後的成就隻能比今天大，你麵對的世界隻會比今天更寬闊，到時候你的選擇隻會比今天更好，更適合你。如果你與這女孩真有那份情緣，到時候讓它開花結果多好。兒子，一個人一生不可能不做些讓自己後悔的事，但是，人生大事隻有幾件，後悔了，就遺憾終生。
子：爸爸，我懂了……
在父子輕鬆的交談中，早戀的問題被解決了，這是對疏導計的一次成功運用。在交談中，父親沒有隨便指責孩子，而是從側麵點撥、開導。
開明的家長是不會用粗暴的態度指責或打罵孩子的，因為他們知道這樣做隻能使孩子逆反心理加重，把戀愛活動轉入地下，越陷越深。有些孩子在向家長亮牌後，家長態度生硬，孩子無可奈何，出走、自殺，不能說家長沒有責任。此時家長應心平氣和，循循善誘，使孩子懂得早戀弊大於利，很難有結果。家長應引導孩子自己學會冷卻這種狂熱，把與異性交往控製在友情的範圍之內。
另外，父母還要尊重早戀的孩子，傾聽他內心深處的呼喚，理解他的煩惱，引導他脫出感情的漩渦，從而及時堅定地製止孩子的早戀行為。
[疏導計妙解]：粗暴的禁止和阻抑，會讓早戀的孩子產生逆反心理，越陷越深。因此家長應當運用疏導計，以理動之，以情感之，讓孩子能理智地處理早戀問題。
2.耐心疏導化解孩子的逆反
孩子進入青春期後，往往會產生一種逆反心理，喜歡和家長對著幹，“讓他東，他偏西；叫他打狗，他罵雞”。而一些好孩子也變得不聽話起來，讓家長頭疼不已。對於這種情況，家長應該認識到，如果對孩子的逆反心理與逆反行為聽之任之，很可能會使孩子形成病態人格，但如果對其粗暴製止或強行壓製，就會加劇孩子的逆反，將他們推向另一個極端。家長隻有耐心疏導，才能解開孩子心中的“疙瘩”，消除孩子的逆反心理。