訓斥和表揚一樣，也是教育孩子的一種手段，但訓斥更需要藝術。
孩子做錯了事的時候，習慣於等待大人們的批評，孩子有孩子的邏輯，當他一旦認定是自己犯錯誤時，他並不懼怕批評，相反他倒覺得不批評，不嚴厲，不凶狠才是不對的。因此，他耐心地接受批評。當然也有畏懼批評而掩飾錯誤，逃避責任的。這時就給為人父母出了難題，怎樣批評孩子，是發火，是揭穿，是暴跳如雷，還是涓涓細流，因勢利導。
孩子也是人，他也有自尊。要讓孩子清楚，錯在哪裏，為什麼不應該這樣做，以後應該怎樣做。讓孩子知道，孩子年齡小，許多不懂的事需要向別人請教，需要別人幫忙。不能背著大人去做一些力所不能及的事。
王欣華的媽媽就十分好地運用了訓斥的藝術：
在小的時候，王欣華很調皮，他曾經很喜歡拆家裏的東西。有一次欣華拆開了家裏的小鬧鍾。他畢竟還小，拆完了就完了，弄得零件到處都是，小鬧鍾再也裝不上了。
媽媽下班一進家門，看到欣華在桌子前邊手忙腳亂地忙著，看到媽媽進來，還想把麵前的東西藏起來不讓媽媽看見。
媽媽當時真是又好氣又好笑。媽媽把欣華拉到身邊，摸著他的頭，說：“欣華，你在做什麼啊？”
欣華抬頭看了媽媽一眼馬上低下頭小聲說：“媽媽，我把小鬧鍾拆了，可怎麼也裝不上了。”
通過欣華的話和觀察他的表情，媽媽知道欣華已經知道自己錯了，媽媽就沒有必要再說欣華你做錯事了之類的話了。媽媽告訴他為什麼裝不上，以及這樣做都有哪些不應該的地方。
首先媽媽告訴他為什麼不應該這樣做。媽媽主要說了兩點：
“第一是你不應該在大人不在的時候拿工具去拆東西，不管拆的是小鬧鍾也好，是別的也好，因為你還小，從力氣上講還不能像大人一樣使用那些工具，即使是一把螺絲刀，萬一螺絲刀沒有拿穩，一打滑就很容易把手劃破，媽媽回來後該多擔心，多心疼啊。好孩子不應該讓父母親為他擔心，因為欣華已經長大了，應該學會自己照顧自己了。”
“第二，也是因為你年紀還小，做事不能像大人一樣周全細致，像現在，零件撒了一桌子，有的找不到了，這樣小鬧鍾就不能正常工作了，不能正常工作就不能準確告訴我們時間，這樣會給爸爸媽媽上班帶來很大的不方便，每天不都是小鬧鍾叫我們起床的嗎？”
說完了這些，欣華抬起頭，對媽媽說：“媽媽，我知道錯了，你罰我吧。”“知道錯了就是好孩子，媽媽不會罰你的。”媽媽接著問他，“為什麼要拆小鬧鍾呢？”“因為想看看小鬧鍾裏麵是什麼，為什麼到時間就會響，而且平時總是滴滴答答地響，那個小針還會不停地繞圈。”欣華這麼說的時候，一臉的興奮，讓人更不忍心去責罰他了。“欣華想知道小鬧鍾為什麼這樣，想法是好的。因為媽媽教過你要細心地觀察周圍的事物，不懂就問，可見欣華是個非常愛探索愛學習的孩子。”
欣華聽到這些果然十分高興，媽媽知道，欣華又對自己充滿了信心，認為自己確實是個愛學習的好孩子。媽媽並沒有忘了補充一點：“那就是下次可不要這樣了，因為媽媽教你要多觀察，不懂就問，並不代表著就可以自己動手亂來啊，你可以等爸爸媽媽回家後問嘛，而且你要求看看小鬧鍾裏麵的樣子，爸爸媽媽一定會滿足你的願望的。爸爸媽媽在你身邊，看著你拆，也比自己動手亂來強啊。”
最後為了加深對這件事情的認識，媽媽自己動手嚐試著把鬧鍾再重新裝起來，可裏麵的一些零件不見了，裝好後，小鬧鍾也不能像以前一樣繼續工作了。在媽媽裝的過程中，欣華一直在一邊看著，媽媽趁機告訴他這個零件是做什麼用的，那個是做什麼用的。還有小鬧鍾之所以不能像以前那樣是缺了什麼。媽媽看得出，盡管欣華並不能完全聽懂媽媽的話，即使媽媽解釋得很詳細了，對一些東西他理解起來還存在非常大的困難，但他還是學到了很多東西。
欣華的爸爸媽媽希望欣華能和許多孩子一起玩兒。這樣對他以後待人處世會有幫助。如果萬一出現小家夥們打架等情況，當然要批評他。如果是欣華的不對，爸爸媽媽就要讓他認識到這樣做絕對不可以。
如果確實是別人的不對，在批評完後，他們會告訴他，當別人罵你了或者侮辱了你，你不願意容忍固然沒有錯，但錯的是你在處理這件事情上用錯了方法。做人要有自尊，但不能用別人對待你的不好的方式去回敬別人，還有更好的方法。例如和他講道理，或者告訴大人，讓大人告訴他這樣做不對。實在都行不通，可以不和他一起玩，直到他認識到自己的錯誤。
盡管爸爸不會為一點小錯就體罰欣華，但是做父親的難免會在火氣大的時候打欣華幾下。有時候連媽媽被欣華氣急了也忍不住要打他。