學習知識的過程是一個綜合性的過程，要求眼、耳、口、心、手全體參加。隻有如此才能真正地把要學的知識學到手，變成我們自己的東西。
不少同學都有這樣的體會：要想記住一樣新東西、新課文、新內容，閱讀10遍，不如書寫一遍。因為記筆記時，你是眼、心、手都在動，絕不分心，記憶中的印象自然深刻。學得深，記得住，不易忘。尤其是做課堂筆記，記的內容是老師的口語講解或者板書的重點，而老師的口語講解是即講即消失，不會停留在空氣中，但你若能抓住精彩處記在筆記上，則這精彩的重點之處就永遠不會再跑掉，成了你自己的東西。板書也是一樣，老師總是即寫即擦，頂多也隻能保留45分鍾。要知道老師每節課的板書都是經過課前精心設計的，甚至是其畢生教學之精華，若講完之後擦掉了，同學們可能就再也看不到了。
王剛的父親是個自學成才的內外科名醫，而父親的學習方法之一就是勤做筆記。在父親的書房裏，至今還整齊地排放著幾十本學習筆記。在父親的整個求學與行醫過程中，那些筆記甚至強過了大部頭的各種醫書。因為那都是浩瀚書海中的重點與精華，且又都是經過了父親的眼與心一筆一畫精心整理並記錄下來的。需要之時，便可隨手取來，為其所用。在我過去的同學中，不少人也有如此的習慣。除了記課堂筆記，還做讀書筆記，有的甚至抄書。例如抄寫書中的警句格言、精彩句段、黑體公式、定義，還有的每天抄寫兩條成語或成語故事。當然，苦學不如巧學，我們不提倡用抄書的笨辦法，但有時的“笨”卻又正好是一種紮實。因為所謂聰明，就是勤用我們的眼耳口心手，加上一日日一月月的積累。長此以往，形成習慣，人人便可由笨變聰明，成為學有所成的真正人才了。
攀枝花市華山中學的一位同學名叫石舸，以優異的成績考入了北京大學，成為該校優等生中的佼佼者。石舸同學在回母校與同學們討論其學習方法與心得體會時，最強調的一點就是自己從小養成的記筆記的習慣。並且，他還將自己從初中到高中6年來12個學期中所做的全部學習筆記贈送給母校，使同學們從中受到了學習中必須養成記筆記的習慣的啟發。有位同學隨手翻開了石舸同學一本語文課筆記本，正好是有關古代精典短文《陋室銘》的學習筆記。石舸同學的筆記是這樣記的，也很精短：
今天，語文老師高度評價這一課，並講解了他的兩點感悟。
感語一：小而精深，千古不朽，全文81字。
感悟二：斯是陋室，惟吾德馨。
精彩名句：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，惟吾德馨。
老師對此文的精彩板書：斯是陋室，惟吾德馨，何陋之有。此語乃本文中點睛之筆，道出了作者崇簡、崇德，不圖虛名，不求豪奢，淡泊名利，注重德行的生活情趣和高尚人品。
這位同學看了這篇筆記深受啟發，決心從此重視記筆記，並養成這一良好的學習習慣。
據石舸同學介紹，他後來將這篇筆記充實，發揮，寫成一篇隨筆，發表在了山東一家報紙的《文學鑒賞》專欄上。
記住，刀越磨越快，筆越寫越靈。養成記筆記的習慣，定會讓你終身受益。
他們是這樣看筆記的。
2002年高考內蒙古自治區理科第一名徐鴻說：
記筆記是我學習中十分重要的一環，我也從中得益不少。
2002年高考湖南理科第一名肖說：
我很重視記筆記，並且從小就養成了這一習慣。可以說，我平時的學習和高考前的複習很多都是借助於我豐富的筆記的。
2002年高考貴州理科“姐妹狀元”雙胞胎，姐姐張曉冬說：
“我的筆記常被班上同學借閱，我不僅重視記筆記，而且形成了習慣，所以我記得也十分認真。”
妹妹張曉楠說：“我的記性不如姐姐好，記筆記的習慣也是受到姐姐啟發、影響形成的，但這個好習慣的確幫了我從初中到高中學習上的大忙。”
下麵是指導家長之法：
1.讓孩子勤用手中的筆
在貪玩的學生時期，想玩是孩子的天性，當家長的不必管得太嚴。但貪玩常常導致忘性大。作為家長，須隨時提醒孩子，把重要的東西用筆記的形式記下來，這樣就不會忘記了，也省得玩耍時老是牽掛著要做的事和怕被忘記的學習內容。
2.孩子好的方法應自覺使其形成習慣
每個孩子都會有各自的優點，例如記筆記。發現孩子的優點發現並幫助其形成習慣，是家長的義務與責任。這就需要家長常常提醒與督促。好的方法用一次雖有一定意義，但若能長期使用，則意義更大。
3.課外閱讀好作品，讓孩子用筆記重點，然後給父母看
父母工作都忙，很少有時間再去閱讀一些想讀的文章，可以讓孩子去讀，如每周一篇，可以是課本上的閱讀課文，也可以是報刊上的優秀短文，然後讓孩子作閱讀筆記。